探讨在小学语文教学中进行德育渗透的原则与方法

罗田

（山东省巨野县万丰镇陈集小学 山东菏泽 274939）

摘 要：小学语文教育对学生的一生而言，有着不可忽视的重要作用。一方面，它为学生提供了扎实的汉字基础，而文字是信息的载体，认识文字也就意味着掌握了获得信息最重要的途径。对于现代生活而言，其基础性和重要性无可代替。另一方面，小学语文教育的作用的不仅仅是提供相应的语文知识，它对个人在儿童时期的人生观价值观的培养也有着非常重要的作用，是小学阶段最重要的一门“德育”课程。

关键词：小学语文教育 德育渗透 原则 方法

当前，各种校园暴力事件频发不绝，且呈现出越来越低龄化的趋势，道德缺失问题急待解决。在这种情况下，育德的重要性已经被越来越多的人所意识到，而中小学生育德的一个重要途径和场所，就是语文课堂。但正所谓“十年种树，百年树人”，德育并非是一日之功，如同是春风化雨，渗入无声，德育的培养亦当如此。那么教师又当如何在语文教学中渗透德育呢？[1]

一、德育渗透之原则

1.潜移默化

所谓“久居兰室不闻其香，久居鲍室不闻其臭”，一个良好的人文环境会在潜移默化中改变人的品质，但在当今信息传递快速的社会中，小学语文课堂也在受各种或主流或非主流思想的冲击，小学生接触的事物和信息多，自我意识正在不断的增强。一方面，能独立思考、大胆实践是值得鼓励的，但在同时，他们毕竟局限于年龄，不具备成人的认知水平，缺乏价值判断能力。这就需要教师对其情感、态度和价值观加以正确引导。这一过程中，要注意平等的对话，在注重学生的感受的同时，注重把德育内容放到日常的教学和生活中去。这个过程中，应当让学生多接触与主流价值观相关的阅读内容和教学内容。[2]

2.合于文、立于道

道德看似只是人的品质，但实质上，它却是离不开文字的，离开了文字的道德无异于无源之水。在小学语文教育中，对语言文字的品读和思想教育的进行是并存的，一篇《出塞》在让学生感受边疆壮阔的同时又能体会出征战不易，如果把思想深度再开阔一些，很容易就可以让儿童体会和平之珍贵、爱国之庄严。因此，在语文教育当中，思想教育是一个十分重要的环节，接受正确的思想品德理念，自然会慢慢树立起正确的世界观、人生观与价值观。[3]

3.灵活多变、因势利导

语文教育不应当是死板的，死板的教育只会带来格式化的产物。教师在教育的过程中，应当做到多看多做，选则在适当的时间对学生进行适当的道德教育。小学教材中的课文文字都是包含了丰富情感的，教师可以巧妙地借用这些材料，把德育放在文字之中，因势利导，让学生在学习的过程中不知不觉的就获得了道德教育。

二、德育渗透之方法

1.德才兼备的教师

有时候方法不一定是制定一个怎样的方案，也有可能是选择一种怎样的环境或者人。教师作为学生的引导者，其本身就已经在为学生树立榜样，其行为方式会潜移默化的影响学生的思维。而在长时间的共处之中，这种影响最终会变成学生人生价值观的重要影响因素。近来师德一直在被提倡，这是非常有必要的，试问道德缺失的教师该怎么教导出德才兼备的学生呢？所以选用或者培养出德才兼备的教师是德育能够开展的前提和必要条件。

2.在快乐中学习、在学习中感受德育

孩子的天性是玩耍，是追求快乐。沉闷死板的课堂是无法吸引学生的兴趣的。所以，将语文课堂兴趣化、快乐化是相当有必要的。这样的课堂更能吸引学生的注意力，调动学生的情绪和积极性，从而更容易接受德育教育。在语文教育中，教师可以设置各种小游戏、小比赛或者其他活动来活跃课堂，以此来促进学生学习的积极性。同时，学生对于故事性的课外图书是非常喜爱的，教师可以依据这点，把德育教育渗透到故事性图书的学习中去，从而让学生在不知不觉中养成良好的道德品质。[4]

3.重视教材内容

前文中已经有所提及，教材内容中也涉及到了大量的德育资源，所以在进行授课的过程中，一定要重视教材对德育的渗透作用。在小学语文教材中，散文、故事、童话、古诗、记叙文和说明文等各种体裁丰富多样，文章内容精彩丰富，而其中蕴含的德育内容也同样的丰富众多。保护环境、热爱祖国、热爱集体、团结民族、乐于助人、遵纪守法等等，这些德育内容或者说主流价值观也同样隐藏于课本之中，而教师教授学生课文的目的，一方面是让学生掌握基础的语文知识，另一方面就是发掘这些德育内容。通常认为，只有在德育内容被学生正确发掘之后，对于一篇文章的学习才算是真正完成。既然如此，这里就又要不得不提到教师的作用，通过什么样的方式去引导学生，引导的效果如何、学生能否正确感受课文中蕴含的主流价值观，如何解决引导过程中出现的问题等，这些教师的专业能力直接关系到学生的德育德育发展。[5]

4.利用现代化教学手段开展德育教育

当前的学校中，现代化教学工具已经较为普及，在语文的教学课堂上，利用各种多媒体电教设备教学会有更进一步的效果，而且对德育来说也是一样的。如在《桂林山水》這篇课文的教学中，教师通过播放关于桂林山水的图片、视频片段和音乐等，让学生们把对桂林山水的美好遐想转变为直观的视觉、听觉认识，在震撼其感官的同时，更容易让学生的心灵和思想产生升华——真正认识到什么是美并为拥有如此美丽的国家而自豪。如此一来，现代化的教学手段就会对德育起到正面的、良好的促进作用。

参考文献

[1]李春晖.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].科技创新导报，2014，11（9）：125.

[2]戴丽.随风潜入夜润物细无声--浅谈语文教学中的德育渗透[J].新课程·上旬，2014，（2）：30-30，31.

[3]周强.略谈小学语文德育的有效途径解析[J].小作家选刊，2015，（25）：217.

[4]庄亚丽.浅谈小学语文德育的重要作用[J].都市家教：下半月，2011，（12）：292-292.

[5]李景荣.浅析德育之于小学语文学科教学的影响[J].科教导刊，2011，（36）：172-172，181.