信息技术与语文整合的几点思考

王容舟

（巢湖市烔煬镇中心小学 安徽合肥 238076）

摘 要：信息技术与课程整合不仅是当前信息技术教育应用的全球发展趋势，而且也是我国基础教育教学革新的新视点。它的探讨与实施为学生主动性、创造性的发挥创设了良好的条件，在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使语文学科有机地整合，有助于培养学生的革新精神和实践能力？

关键词：语文 整合 创新

信息技术与课程整合不仅是当前信息技术教育应用的全球发展趋势，而且也是我国基础教育教学革新的新视点。它的探讨与实施为学生主动性、创造性的发挥创设了良好的条件，在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术与语文学科的学习有机地整合，有助于培养学生的革新精神和实践能力？[1]

一、信息技术的优势

1.大量的信息资源

信息技术的核心是网络技术和多媒体技术。我们可以从网上下载大量的软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容。

多媒体技术，不但包含文字和图形、图像，还能呈现音频、动画、视频以及模拟的三维图像。它的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续进展的构想得以实现。[2]

2.极大地提高了课堂效率

利用信息技术，教师可将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识体现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生产生浓厚的学习动机，也可以提供多种直观的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。既降低了教师的工作强度，又提高了学生的学习兴趣，以而优化了课堂教学。

3.有利于学生自主学习、协作化学习的开展及革新精神的培养

现代信息技术运用有利于师生互补开放式教学方式的形成，有利于培养学生的拓展能力。正是学生的鲜活的想法、观点、倡议，激发了教师的教学革新热情，一个个新的教学设计在学生们的讨论中产生，使教学的深度和广度都得到了进展。

4.有利于提高学生的信息素养

把信息技术引入语文课堂教学，不仅提高了语文课程的学习效率，也提高了学生的信息素养。

二、信息技术与语文学科如何课程整合

1.利用信息技术拓宽学生的视野，提高学生的信息素养。

语文即生活，生活即语文。信息时代的语文学习不能拘泥于课本，要让学生把学习延伸到课外，通过多渠道学语文。信息技术的应用于语文教学就为学生架起一座获得更多语文知识的桥梁，为学生的语文学习源源不断地注入时代鲜活的内容。学生在查找资料的过程中，不断对大量的信息进行甄别，广泛的接触各类知识，从而多角度，多层次的对事物进行了解。在这一过程中学生收集信息，分析信息的能力将得到进一步的提高。

如《人类的老师》是一篇知识性的短文，向学生介绍了有关仿生学的知识。学生初读时便对其产生了浓厚的兴趣，迫切的想要了解更多的有关人类模仿动物的发明创造。我们可以让学生带着自己的疑问去上网查阅相关的资料，到更为广阔的信息世界里去了解有关仿生学的知识。在学生了解的基础上，让他们分组交流。这样不仅能开拓学生的视野，同时也交给了学生新的学习方法，灌输了新的学习理念，更重要的是提升了学生的信息素养。

2.利用信息技术优化课堂教学，激发学生思维

传统的单一模式教学已经很难适应学生，激发学生的想象力。要想将学生吸引到教学当中，就需要我们改变传统教学，充分利用信息技术将枯燥无味的教学内容变得生动有趣。作为教师，要充分的利用多媒体辅助教学手段，为课堂所用。多媒体手段被喻为 “教育系统一道靓丽的风景线”。在教学过程当中，要结合教学内容，针对学生的认知特点，收集素材，整理并制作课件进行教学。通过文字、声音、视频、动画等多种媒体技术，使语言文字兼备图文声像的特点，让知识作用于学生的视听的感知器官，调动学生的智力和非智力因素，诱导学生自觉地开展想象力，最终达到教学目标。

如：苏教版语文一年级《家》一课的难点是理解“我们是祖国的花朵，祖国是我们的家”这句的含义。教学时我们可先出示一组蓝天 白云 树林的精美画面让学生入情入境，诱发他们的生活体验。在此基础上，由浅入深，层层深入，播放家人照顾的画面感受爱，播放人们互相关心的画面感受爱的传递，以此激发学生的思维，调动了学生的情绪。学生在轻松 愉快的氛围中不仅获得了知识，还受到美的熏陶，对家 对祖国的情感也得到了升华。

3.利用信息技术转变课堂教学方法、 教学结构

信息技术与课程整合的出发点是教学方法 、教学结构的改变。整合关注的并非是是否使用了最先进的技术，而是使用的信息技术能否为教学服务，能否在教学中发挥最大作用，促使教学方式的有效变革。因而教师不仅要关注技术的革新，更要不断的更新理念。“翻转课堂”就是当今前沿理论。所谓“翻转课堂”是指“把教师白天在教室上的课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构。这种新的教学方式改变了以教师为中心的传统教学方式，给学生具有更大的自主权和自由空间，学生可以根据自己的特点选择喜欢的方式选择学习方式，更加人性化，更多的关注了学生的个性发展。但这种方式也对教学环境提出了更高要求，如家用电脑的普及 网络的覆盖等等，都是当前所急需解决的问题。其次，教师队伍的建设，在开展教育信息化工作中，关键是教师信息化能力的培养，这就要求教育主管部门加大对教师信息技术的培训工作。我想，解决了上述问题我们的信息技术与语文课程整合也将进一步得到深化，我们的信息技术一定会大大地提高我们的课堂教学效果，我们的学生也一定会更加热爱学习。

参考文献

[1]袁薇子，和青年教师谈语文教学. 南京：江苏教育出版社，1986.

[2]浮海牛.吴超兰等，巧用网络资源快乐学习语文