职业院校文化育人实现路径的研究与探索*——以福建卫生职业技术学院为例

洪常青



职业院校文化育人实现路径的研究与探索*——以福建卫生职业技术学院为例

洪常青

福建卫生职业技术学院

文化建设是学校育人工作的重要环节，对于落实“育人为本、德育为先”要求，推进教育体制改革创新，提高人才培养质量具有十分重要的意义。职业院校文化是学院文化的一个重要类型，具有职业性、实践性、行业性等显著特征。该文以福建卫生职业技术学院为例，提出加强职业院校文化建设要突出职业院校文化特色，从物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面，将文化育人落实到教育、教学、管理、服务等办学实践中，努力实现文化育人与教书育人、管理育人、服务育人的有机结合、相辅相成，不断提高职业院校人才培养质量。

文化建设 文化育人 职业院校

职业院校办学的根本任务是立德树人，培养德才兼备的技术技能型人才，不仅要求学生具有熟练的技术技能，更需要有高尚的职业道德和优良的职业素养。更新职业教育理念，树立全面的人才培养观，通过建设具有职业院校特色的学校文化，充分发挥文化育人作用，提高人才培养质量，是新时期职业院校需要认真思考和积极探索的新课题。

1 充分认识职业院校文化建设与文化育人的重要意义

近年来，职业院校在教育教学实践中，逐渐认识“学校文化”的含义，逐渐重视加强学校文化建设，并进行了一些有益的探索。但比较多的情形是，提一些大目标口号，组织一些零星片断、时事性、单项性的文体活动等，文化建设停留在比较粗浅的层面和阶段。对如何切合学校自身办学方向、培养目标和专业特点，致力于学校文化建设，重视文化育人作用，提高学生综合素质，特别是提高学生文化素养，还缺乏比较全面的研究和比较系统的实践与总结。

学校文化是学校在长期办学历程中形成的独特的理念意识、价值取向、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式及其相关的教风、学风、校风等，具有自身特有的形式、内涵与建设要求。优秀的学校文化是学校宝贵的物质财富和精神财富的传承，是师生愉快工作、有效学习、健康生活的重要保障。职业院校文化是学院文化的一个重要类型，有其显著的特征，分别是：一是职业性。以培养职业素养和职业技能为重点，是职业院校办学的重要理念和原则，对职业院校学生而言，学业即专业，专业即职业。职业院校文化建设必须突出职业理想、职业道德、职业素养、职业精神。二是实践性。职业教育强调工学结合、教学做一体，注重动手能力、技术技能的训练与培养，实践教学是职业院校主要教学形式和教学手段。三是行业性。“招生即就业”是职业教育发展的方向，学校教育必须对接行业岗位、行业需求，职业院校文化建设必须融入优秀的行业文化和企业文化[1]，创设真实的行业业态，让学生能尽快适应就业工作岗位与行业需求。学校文化建设是学校育人工作的重要环节，也是推动学校持续健康发展的内在要求和原动力，对于促进学校全面落实“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的要求，推进教育管理的优化和教育改革创新、提高人才培养质量，促进文化兴校、文化强校具有十分重要的意义。

近年来，福建卫生职业技术学院高度重视学校文化建设，把学校文化建设纳入学院建设发展总体规划，根据学院专业特色、人才培养目标，立足学院办学历史传承，将建设“白衣天使文化”作为学校文化建设的主题，从物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面[2]，不断推进学院文化建设，积极研究和探索文化育人的实现路径，取得了可喜的成效。

2 加强物质文化建设，夯实学校文化建设的基础与平台

物质文化位于文化的表层，是学校文化建设的基础、平台和载体。在做好校舍建设、功能划分、景观布局、绿化美化的同时，抓住医学与教育这两大主题，营造具有学院自身特色的学校文化环境。一是建好用好校史馆。充分利用百年办学积淀和学院发展新成果，对原有校史馆进行馆藏资源与设施的补充完善，以校庆开放日活动和新生入学教育等为契机，对学生进行校史宣传教育，重点是爱校爱专业爱职业的教育。二是加强图书馆馆藏建设，除医学及相关专业图书外，重视人文学科文献资料的系统充实，增强图书馆文化育人功能。三是建立孔子、南丁格尔、亨利·杜南、孙思邈等文化与医学名人塑像园。建设医学文化长廊、宣传橱窗，建立学院围栏文化墙。四是在教学楼、实训楼等教学场所悬挂中外医学名人画像及简介、优秀校友宣传照、医学图谱、医学与教育格言警句、学校文化活动图片、学生书画作品等，营造浓厚的文化氛围和职场气息。五是加大信息化校园建设力度，建立“天使之城”学习空间，完善校园门户网站、校园网、学院微博、微信公众号等宣传教育活动平台建设。六是规范学院形象标识系统（VI）应用，提高学院文化建设的视角表达效果。这些体现学院优秀办学传承和办学理念、切合医药卫生院校专业特点的物质文化建设，既是学校文化建设的重要内容，也为更深层次的学校文化建设构建了良好的基础、平台和载体。

3 加强制度文化建设，为服务学生健康发展全面发展提供保障

制度文化位于文化的浅层，是学校文化建设的基本保障，也是规范和改善学生管理工作的重要保障。学院坚持以人为本、服务学生发展的育人理念，围绕人才培养目标，在制度文化建设方面重点做好以下几项工作。一是《学院章程》的制定与贯彻执行。《学校章程》是依法管理学校的总纲、“宪法”，是学校工作最基本的规范性文件，也是学校其他规章制度的基础和依据。学院将加强学校文化建设写入《学校章程》，将“宪法”的观念意识转化为广大师生的自觉行动，做到思想上敬畏重视、行动上严格遵守。二是制定《学校文化建设规划》和《学校文化建设实施方案》，进一步明确文化建设的指导思想、建设目标、建设任务、建设内容以及保障措施，并将学校文化建设作为学院省级示范校建设子项目之一，随后又列入省示范性现代职业院校建设方案。学院文化建设各项工作扎实推进，得到了省教育厅示范校专家考评组的充分肯定。三是制定了与产教融合、校企合作办学体制机制创新相适应的规章制度和管理条例，如《学生顶岗实习管理制度》《生产性实训基地建设与管理办法》《大学生创业孵化基地管理暂行办法》等。四是坚持学生代表大会制度，制定并落实《学生会章程》、《学生代表大会规定》、《学生申诉管理办法》等，编印了《学生管理制度汇编》，建立了一套较为完善的学生管理制度。文化建设的不断加强，保障了学校文化建设工作的有效开展，促进了教育教学工作的规范性、科学性、民主性和实效性，促进了学生健康发展、全面发展。

4 加强行为文化建设，提高学生的文明素质和道德修养

行为文化位于文化的里层，既是文化建设的关键过程，又是文化建设的强大推动力。行为文化是学生在学习、工作、生活和其他活动中所表现出的行为操守和道德品位，也是学校文化的具体形式和表现。行为文化建设的着力点应放在提高学生文明素质和道德修养，培育优良校风、班风、学风、作风和高尚的文明行为。

一是学院制定了《关于加强学生人文素质教育的实施方案》，持续开展“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献”公民基本道德规范的宣传教育系列活动，使之成为青年学生的道德遵循、行为规范和行为准则。二是改革专业课、文化课课程体系，增设人文学科通识课程，如“世界古代文明”“中华民族精神”“中国伦理学视角”“儒学与生活”等课程，增设相关人文学科课程选修课，挖掘医学专业课程中的人文学科元素，重视专业课程与人文课程的融合，使学生在接受专业课程知识的同时，也获得人文学科的启迪教育。三是强化班风学风、教室文化、寝室文化的育人作用。培育团结和谐、文明向上的班风和勤奋善思、比学赶帮的学风和以“文明、高雅、特色、创意”为主题的教室文化和寝室文化，不仅是班集体的形象风貌，更是一种教育力量，具有高尚道德和行为准则的引领作用。四是抓好以职场礼仪为重点的礼仪文化教育培养。如开展职场礼仪文化主题教育月活动、医院礼仪服务、礼仪情景剧比赛、礼仪微电影制作比赛、微笑卫院等活动，对学生适应就业岗位需求、提高学生职业修养、塑造高尚的白衣天使形象起到了良好的作用。五是突出医药卫生专业特色，扎实开展学生社会实践和第二课堂活动。如优秀产业文化企业文化进校园活动，包括优秀医药企业（医院）体验观摩、优秀医药企业（医院）入校宣讲会、行业杰出校友事迹报告会座谈会、“红十字老区行”等。组织以医药卫生健康服务为特色点的学生暑期“三下乡”活动。精心安排“职业教育周”活动，如职业技能观摩竞赛、卫生宣传与健康义诊、红十字急救技能培训、校园开放日活动等。坚持医药卫生义工志愿者活动，如医院与社区卫生服务导诊、“扬爱老美德、塑良好医风”敬老服务、“传承星火、服务你我”志愿者活动、“为爱奔跑、母亲健康1+1”活动、结对扶贫帮困、无偿献血等活动。组织开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动，如校园文化艺术节、校园体育节，文学会、读者协会、书画、摄影、器乐、歌唱、演讲与朗诵、绿家园环保等30多个学生社团活动。这些兼具高职教育与医药卫生双重特色的行为文化建设，对于提高学生的文明素质，培养学生的道德行为规范，塑造“关注生命、播撒爱心、守护健康”的白衣天使行为形象产生了积极的影响。

5 加强精神文化建设，践行“业精德诚”校训精神和白衣天使精神

精神文化位于文化的深层，是人的本质属性体现，是思想言行的理念导向，是文化建设的核心、灵魂和最高要求。文化即化人、教化人、塑造人、熏陶人，由物质到精神、从个体到整体培养具有高尚的职业道德、良好职业素质和熟练的专业技术技能人才。

一是认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，学院制定了《党建与思想政治教育工作专项规划》、《思想政治课教学方案实施办法》等配套文件，实施“思想政治课教学质量提升工程”，创新思想政治教育工作，包括思想政治课程重组优化与教学形式手段方法的创新、德育工作机制与模式改进创新等，切实提高思想政治教育工作的实效性。二是重视社会主义核心价值观的教育引领，持续开展社会主义核心价值观的“五个融入”，其中包括融入学校文化建设与文化育人[3]。在社会主义核心价值观宣传教育中，重在引导学生全面认识公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”内涵和要求，并与“中国梦”主题系列活动相结合，使之内化为广大学生的思想自觉、观念自觉与言行自觉。三是践行“业精德诚”校训精神。“业精德诚”是从学院百年办学深厚积淀与优秀传承凝练出的校训，“业精”即敬业乐业、做事精益求精，“德诚”即立德厚德、以德为先。“业精德诚”校训体现了学校教育与白衣天使文化的精髓与特色。学院编写出版了《福建卫生职业技术学院百年校史》，拍摄了《百年学府·天使摇篮》纪录片，撰写了《百年校庆赋》，开辟了校史馆和校训广场，常年开展校史校训宣传教育，举办《百年校庆赋》专题讲座，《百年校庆赋》配乐朗诵列为校园文化艺术节的保留节目，引导广大学生认识校训的内涵和精髓，激发学生的爱校情怀、职业认同感、职业使命感、职业责任感，进而自觉传承和践行校训精神，树立高远的职业理想，立志担当“除人类之疾病、助健康之完美”的神圣职责。因此，校训精神应成为学校精神文化建设的重要内容；四是培育和弘扬白衣天使精神。学院将白衣天使文化建设作为学校文化建设的主题，开展福建近现代护理教育史立项研究，举办纪念“5·12”护士节活动、毕业典礼授帽传光仪式、南丁格尔事迹传颂、“5·8”世界红十字日活动、优秀校友和劳模事迹报告会、编印《弘扬白衣天使精神》宣传手册、建立“天使之城”学习空间、成立天使文学社、创办《天使家园》期刊、成立“天使志愿服务队”等系列教育活动，在广大学生中大力宣传敬畏生命、热爱生命、关注健康、救死扶伤、仁心仁术和人道、博爱、奉献的白衣天使精神，使之内化于心、外化于行。

6 结束语

学院文化建设与文化育人工作较好地促进了教育教学工作。学院毕业生就业率、就业专业相关度、职业吻合度、就业现状满意度等就业状况主要指标位列省内前茅，明显高出全国高职院校平均水平。学院被确定为省级示范性高职院校、省示范性现代职业院校A类培育学校，被评为省直机关文明单位，连续四年荣获福建省高校校园文化建设成果奖。

当前，职业教育进入重内涵建设和质量提升的发展阶段，职业院校要将学校文化建设摆在更加重要的位置，坚持育人为本、德育为先，以高度文化自觉文化自信推进文化育人[4]。要坚持文化育人的正确方向，坚持以人为本，坚持“三全”育人（全员育人、全程育人、全方位育人），坚持“三贴近”（贴近社会、贴近职业、贴近学生），建立常态化的学校文化建设管理机制[5]，将文化育人的具体实践落实到教育、教学、管理、服务及其他相关的办学实践中，突出职业院校文化特色，并紧跟职业教育改革发展新形势新任务新要求，为文化育人注入新内涵，努力实现文化育人与教书育人、管理育人、服务育人的有机结合、相辅相成，不断提高职业院校人才培养质量。

[1] 叶淑先.高职院校校园文化和企业文化的融合[J].高等职业教育—天津职业大学学报,2010,19(1):89-91.

[2] 应晓清.基于职业发展的高职校园文化体系构建[J].职业技术教育, 2011,32(11):86-89.

[3] 赫连儒.社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设的路径选择[J].学校党建与思想教育,2017(2):79-80.

[4] 鲁昕.发挥文化育人作用推进职业院校德育创新——在全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈会上的讲话[J].中国职业技术教育, 2012(22):24-30.

[5] 黄东,翟翠娟.新常态化下职业院校校园文化建设研究[J].职业技术, 2015, 14(9): 6-8.

福建省职业教育学会2016年立项课题（编号：FJZJXH2016KT04）。