对职高语文展开素质教育的浅要研究

寇灵铃

【摘 要】新课程标准提出以后，各类学校都开展了一系列的教学改革。在职高语文的教学中，教师要注意实行素质教育，让学生更好的发展。那么，在语文的教学过程中，教师应该注意哪些方面的问题呢？

【关键词】职高语文 素质教育 教学措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.156

新课程标准提出后，教师在教学中要实行素质教育，来促进学生的全面发展。在职高语文的教学中，教师要把素质教育融入到自己的教学计划中来，制定恰当的教学内容，培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质，好让他们在将来的学习中能够更好地适应环境。在不断的研究过程中，我总结了一些关于素质教育的教学措施，在此分享给大家。

一、在语文教学中实施德育

学习的真正涵义不是让学生学习到更多的理论知识，而是让学生懂得做人的道理，所以在教学过程中教师要注意学生德育的教育，提高学生的道德素质。因为在一定程度上来说，学生会做人比他们得高分，成绩好更重要，这对学生将来出社会以后会有更大的帮助，所以在教学中，教师不能只注重学生知识的掌握，而要把德育教育穿插到语文的教学活动中来，好促进学生的综合素质的发展，使学生的各方面能力都得到提高。

在教学过程中，教师要把德育教育融入到自己的知识教学中来，从而在让学生掌握知识的同時，也提高学生的道德水平。教师可以在平时的教学中，推荐学生有关素质方面的书籍，让他们在潜移默化中受到影响，从而让他们头脑中产生对各种事物的认识，并且能在脑子里形成对客观事物的正确处理观念，影响他们的平时行为。另外，教师可以从情、知两个方面来培养学生的德育素质。

所谓的“情”就是让学生头脑中树立高尚的情操，以便让学生养成良好的学习习惯，继而让他们产生对学习的兴趣，意识到学习的重要性，让他们主动愿意参与到学习中来。比如，在讲解课文的时候，教师可以结合中国政治建设展开教学，把社会主义核心价值观融入到教材之中，使他们在学生时代就认可中国共产党的领导，意识到社会主义制度的好处，从而培养学生爱国的情操，让他们在学习中感受到民族的自尊心，改变学生低级的学习动机，保持学生的学习信心，从而让教师更好地开展素质教育。

所谓“知”是在教学中教师对学生进行说理教育。在教学过程中，教师不仅要指导学生学习理论知识，还要引导学生学习道德理论知识。由于学生还不具备成人的思维，所以他们对事物的认识和处理事情都还不足够理智，这样就容易导致学生对各种事物产生错误的看法，继而产生冲动行为。在语文的教学中，教师的任务不仅仅是给学生传授理论知识，还应该加强学生思想的引导。只有让学生明确了道德理论有哪些，知道哪些该做哪些不该做，才能让他们在处理事情的时候有一个正确的认识。在教学中，教师要把生活中我们一致认可的，明确的道德准则内容，让学生清楚的了解这些内容，从而让学生把这些熟记于心，进而影响他们的行为，最终达到素质教育的目的。

二、在教学中实施美育

美育是素质教育中一项重要的教育内容，所以在教学过程中教师要注意对学生美育的教育。不同阶段的学生具有不同的成长特点，职高学生大多在16岁左右，学生的审美能力有了一定的发展，但还不成熟，所以需要教师在语文教学中去指导他们，但是教师要注意针对学生不同的特点制定相应的培养计划，这样才能达到事半功倍的效果，才能更好地实施美育的教育。

（一）培养学生想象美的能力

在教学中学生不应该只学习教材中的理论知识，而是让学生其他方面的能力也有所提高。想象美就是当学生学习了一个知识点以后，能够通过这个知识点想象出其他的美好的东西，进而提高学生感受美的能力。在语文的教学中，教师就可以利用课文或者诗歌来引导学生想象，让他们去发现这些文章的美好之处，进而提高他们想象美的能力。

（二）培养学生感受美的能力

职高语文教材中的教学课文都是经过精挑细选审批后才成为教学内容的，特别是散文语言优美，优美词句非常的多，它们具有陶冶学生情操的好处，同时还可以让学生的内在心里感受有一定的提高。在语文教学过程中，教师要注意引导学生去感受文章的美好之处，从而培养学生感受美的能力。

（三）培养学生鉴赏美的能力

在语文课堂中，教师不能采用传统的灌输的教学方式，因为这样学生的思维没有打开，他们只是被动地把教师所讲的内容记在心里面，而没有自己主动去思考，去品味文中的优美之处，这样也就达不到教学的效果了。所以在语文的教学中，教师要注意让学生主动参与到学习中来，使其主动去思考课文所要表达的思想感情，从而提高学生的鉴赏美的能力。

（四）培养学生创造美的能力

学习是为了运用，学生学习语文知识是为了他们在需要的时候，能够通过所学的知识解决问题，而创造美的能力就必须要让学生脑子里已经具备了一定的知识容量，才有可能创造出属于自己的东西，那么如何培养学生创造美的能力呢？在语文的学习过程中，教师每讲完一个知识点以后，都应布置相应的课后习题以加强学生的复习。特别是学生的阅读写作能力，这些都是需要学生经常练习才有可能提高的，在平时的学习中教师一定要学生不断练习，不断积累，以便培养学生创造美的能力。

三、实施有效的课堂教学评价

教学评价不仅包括对学生学习任务完成情况的评价和学生是否达到学习目标的评价，还应该包括对教师教学目标的完成和教师教学情况的评价，并且这些评价应该穿插整个教学活动中。可是，从对当前大量的教学的分析，我发现很多教师的教学评价只限于一张考试卷子，学生学习好不好就看试卷答得好不好，这就忽视了学生其他方面的评价，影响学生的学习心态。

在语文的教学中，教师要把教学评价贯穿于整个教学的过程中，而不是单一的以一个方面来评价学生的学习，只有这样才能让学生保持对语文的学习兴趣，继而影响他们的学习。并且通过这些评价，教师就可以相应的完善自己教学中的不足，改进自身的教学方式，进而提高学生的学习效率，推动他们各方面的发展。因此，在教学中教师不能只注重学生的成绩方面的评价，而是要把各方面综合起来，对学生进行一个公正的评价。

在职高阶段，学生的语文学习是非常重要的，特别是在新课程改革以后，教师要注意自身的教学方式的改革，优化教学方法，在教学中要提倡素质教育，好促进学生的全面发展。同时教师也要不断钻研，具有创新精神，研究新的教学方式。