思维导图干预对提高手术室护生临床护理教学质量的影响

周演铃

思维导图干预对提高手术室护生临床护理教学质量的影响

周演铃

目的探讨思维导图干预对提高手术室护理教学质量的影响。方法选择在我院手术室实习的2015届、2016届270名护生，将护生分为135名对照组（采用传统教学方式），135名观察组（采用思维导图干预方式）。比较两组知识、操作的掌握情况，比较两组护士对护生、护生对教学的满意度。结果观察组知识、操作、总评得分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护士对护生的满意度98.52%，高于对照组的82.22%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生对教学的满意度100.00%，高于对照组的92.59%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用思维导图干预可提高护生对手术室临床护理的内容掌握，提高护士对护生、护生对教学的满意度，从而提高手术室护理的教学质量。

思维导图；手术室；护理教学质量

研究表明，护理实习生在进入专业性强的手术室，会出现不适应[1]。因此，提高手术室的教学质量，是当前教育的焦点。以思维导图指导患者治疗，可有效提高患者的满意度[2]。本研究旨在探讨思维导图干预对提高手术室护生临床护理教学质量的影响。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择在我院手术室实习的2015届、2016届270名护生，按不同的教学方式将护生分为135名对照组，135名观察组。对照组中男11名，女124名；年龄18～24岁，平均（21.34±1.80）岁。观察组中男9名，女126名；年龄18～25岁，平均（22.08±2.05）岁。比较两组护生的一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可对比性。

1.2 方法

对照组口头教学，包括：规章制度、无菌技术操作等。观察组采用思维导图干预，所有护生进行长达4周的实习。思维导图手术教学，具体如下：（1）制作。按手术室特点，结合以往教学经验制成，经护士长和教学组长用不同的颜色、线条等标出重难点。内容包括规章制度、洗手护士配合、巡回护士配合等7项。具体介绍正常班、白班、夜班的工作时间；规范手术室查对制度、无菌操作和着装要求；遵守按时上班、请假事宜和及时补班的纪律；介绍非限制、半限制及限制区的环境；洗手护士做好无菌物品准备、外科手消毒等配合医生手术的工作；学习掌握巡回、洗手护士的配合、外科手消毒法、无菌六项等理论；巡回护士做好术前检查物品齐全、准备电刀和吸引器等工作。（2）应用。教师按内容给予入科指导，具体如下：①集中教学。在会议室详细说明劳动纪律、工作时间等内容。②实地讲解。安排进行手术室布局的参观，并说明手术室护士的职责等。③示范外科手消毒、穿戴无菌手术衣和手套等操作方法，相互练习。

1.3 评价指标

（1）考核理论知识和手术室操作的掌握情况。（2）评价满意度。护生评价，环境的熟悉、规章制度掌握等7项内容[3]；教师评价、护生的认知、发展、临床护理、合作、思想品德以及综合能力[4]，满意度与得分呈正相关。

1.4 统计学方法

采用SPSS19.0统计学软件，计数资料以百分数和例数表示，组间比较采用χ2检验；计量资料采用（±s）表示，组间比较采用t检验；P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 考核

观察组理论、操作、总评得分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组教学内容的掌握情况对比（±s，分）

表1 两组教学内容的掌握情况对比（±s，分）

组别 理论 操作 总评对照组(n=135) 80.94±8.01 82.15±6.59 81.56±7.64观察组(n=135) 90.03±7.78 91.66±8.02 90.42±7.59t值 9.458 10.645 9.559P值 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.2 满意度

观察组护士对护生的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生对教学的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组满意度对比n（%）

3 讨论

护生进入陌生的环境领域，需有效的教学指导，使护生快速的进入实习[5]。手术室护理教学主要由手术室入科指导构成，帮助护生进入角色，并掌握职责和规章制度等[6]。

本研究结果显示，观察组护理内容得分均高于对照组；观察组护士对护生的满意度98.52%，明显高于对照组的82.22%；观察组护生对教学的满意度100.00%，明显高于对照组的92.59%。说明应用思维导图干预提高了护生对理论和操作的掌握，提高了护士对护生、护生对教学的满意度，其原因在于应用思维导图是进行全面的指导。思维导图的制作，结合以往教学经验，内容细致；老师针对内容详解，并带领护生参观手术室布局，熟悉手术室、理解工作职责等；示范操作，指导护生练习，巩固掌握操作技能[7-8]。

综上所述，思维导图干预可帮助护生尽快进入实习、熟悉操作技能等，以提高对手术室护理的理论和操作的掌握，提高护士对护生、护生对教学的满意度，从而提高手术室护理的教学质量。

[1]邓玲，刘雪，任静，等.军队医院地方院校本科护生心理压力的质性研究[J].东南国防医药，2017，19（1）：87-89.

[2]陈旭，顾立学，马艳梅.思维导图在乳腺癌患者围手术期护理中的应用[J].中国实用护理杂志，2016，32（21）：1631-1635.

[3]金英花，刘忠雪.本科护生实习评价影响因素的调查分析[J].国际护理学杂志，2015，34（22）：3060-3062.

[4]李跃荣，易凤琼，赵庆华，等.手术室专科护士理论培训反馈与质量提升探讨[J].中华医学教育探索杂志，2015，14（1）：94-98.

[5]刘晓岚.PDCA 循环管理法在手术室管理中的应用[J].国际护理学杂志，2014，33（11）：3205-3207.

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[8]陈红静，张云美.思维导图在护理教育和临床实践中的应用研究[J].护理研究，2014，27（20）：2438-2440.

Effect of Mind Mapping Intervention on Increasing Nursing Teaching Quality of Nursing Students in Operating Room

ZHOU Yanling Department of Operation Room,The Affiliated Second Hospital of Suzhou University, Suzhou Jiangsu 215004, China

ObjectiveTo explore the effect of mind mapping intervention on improving the quality of nursing teaching in operation room.MethodsThe 2015 and 2016, 270 nursing students in the operation room were divided into 135 control groups (traditional teaching methods), and 135 observation groups (using mind mapping intervention), the knowledge,operation control, teaching satisfaction of nursing students and nursing students were compared between the two groups.ResultsThe observation group knowledge, operation, evaluation score was higher than the control group, the difference was statistically significant (P＜ 0.05); The satisfaction degree of nurses in the observation group was 98.52%, higher than 82.22%in the control group, and the difference was statistically significant (P＜0.05); The satisfaction degree of nursing students in the observation group was 100%, higher than that in the control group 92.59%, and the difference was statistically significant (P＜ 0.05).ConclusionThe use of mind mapping intervention can improve the clinical nursing contents of nurses inoperation room, and improve the satisfaction of nurses to nursing students and nursing students, so as to improve the teaching quality of operation room nursing.

mind mapping; operation room; nursing teaching quality

G642

A

1674-9308（2017）14-0066-03

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.14.031

苏州大学附属第二医院手术室，江苏 苏州 215004