幼儿教学中游戏教学法的应用探讨

王艳利

由于幼龄儿童的心智尚未发育成熟，因此他们非常讨厌去学习一些死教条式的知识，更加愿意参加趣味性较强的游戏活动。为此，幼儿教师要根据孩子们的性格特点、学习能力以及行为习惯来有针对性的引入游戏活动，将学生学习积极性调动起来的同时收到更好的教学效果。为此，笔者结合自身经验提出了几点将游戏教学法应用到幼儿教学中的方法，以期能够达到抛砖引玉的作用。

在幼儿教育中适当的应用游戏活动，对于孩子来说有着十分积极的教育作用，然而，由于受到了传统教学观念的影响和制约，很多幼儿教师都或多或少的对游戏教育抱有误区，不仅难以保证游戏活动内容的趣味性与创新性，而且也没有关注幼儿在游戏活动中的动态化表现，从而导致整个游戏教育的效果十分不理想。为此，如何能够将游戏活动在幼儿教育中的教育价值淋漓尽致的发挥出来，是所有幼儿教师都需要去认真思考的一个问题。

1 游戏教学法概述

1.1 内涵

游戏教学法大致可被分为游戏活动与教育活动这两个方面，其中，游戏活动所指的是游戏环节的设计，教师要根据教学目标来将游戏活动与知识教育巧妙的结合到一起，让孩子们在轻松愉快的氛围中更加顺利的完成学习任务；教育活动所指的是通过向学生展示知识要点的方式来帮助他们更好的理解在课堂中所学习到的新知识，从而让他们更加顺利的完成游戏任务。

1.2 目的

在幼儿教学中应用游戏教学法的主要目的是为孩子们打造快乐的学习环境，在潜移默化的过程当中培养他们的动手能力与创新能力，为其日后的价健康成长打下夯实的基础。

1.3 特征

游戏教学法具有着趣味性与娱乐性的显著特点。首先，教师要保证各个游戏环节都具有着较强的趣味性，要让孩子们对游戏活动产生极大的参与兴趣，从而更加积极主动的参与其中；其次，教师还要尽可能的降低游戏活动的难度，不要给幼儿带来额外的压力，让他们时刻保持放松的状态来参与游戏活动，以此来将幼儿的想象力与创造力发挥到极致。

2 游戏教学法在幼儿教学中的应用建议

2.1 引入常见游戏，开发幼儿智力

首先，幼儿教师要在幼儿教学中引入一些比较常见的游戏活动，不仅要注意开发幼儿的智力，同時还要起到锻炼体能的作用。例如“打口袋”就是一种十分常见的集体游戏活动，其不仅需要幼儿掌握一定的投掷技巧，同时还要保证幼儿的手臂具有较强的力量、身体具有较好的灵活性。因此在参与“打口袋”游戏活动时，学生的应变能力、躲避能力以及投掷能力均会得到不同程度上的锻炼，让他们的身体变得更加灵巧和协调；再例如，“跳格子”也是大多数幼儿都会玩的一种游戏，在其中包含着大量的奔跑于跳跃动作，以此可以有效训练学生的跳跃能力，提高他们的心肺功能，促进幼儿更好的发育。

其次，教师还要应用一些难度适中的益智类小游戏来深度开发幼儿智力，全方位提高他们的认知能力。例如在玩《炒小菜》这一游戏时，教师就可以将幼儿分成多个活动小组，由其中一名幼儿扮演“厨师”的角色，和其他组员一同说出口诀：“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼一口风，呼两口风，呼三口风”，在说完后由“厨师”指出一名幼儿，被指出的幼儿需要回答“炒的什么菜”。通过这一游戏不仅可以让幼儿学会并掌握很多菜名，而且还能够通过教师的引导来让他们了解到做菜的基本原理，让他们充分感受到游戏的快乐。

2.2 利用动手游戏来培养幼儿的操作能力

由于手工类游戏需要幼儿全程参于其中，才能够体验到成功的快乐，因此教师可以多设计一些趣味性较强的实践游戏活动来培养幼儿的动手操作能力。例如游戏“翻绳”就是很多学生都比较习惯的一种小游戏，学生可以利用手指来灵活的做出一些勾、挑、翻、收、放等动作，从而有效锻炼到他们的视觉、触觉以及知觉，增强幼儿的手眼协调能力。

由于幼儿正处于爱玩爱闹的年龄，因此教师应当将更多的活动时间交给孩子，让他们根据自己的好来动手制作一些小玩具。例如在开展《拼火柴》的游戏时，教师可以在黑板上先为学生展示一些拼图方法，而后让学生自行创造出一些新的图案，例如小动物、飞机、房子以及大树等等，最后可以将孩子们的作品在班级中进行展示，对于得到好评数最多的学生给予一定的奖励。

2.3 创设真实游戏情境来锻炼幼儿的表达能力

除去上文中所提到的内容以外，教师还可以通过创设真实游戏情境的方式来锻炼幼儿的表达能力。教师可以为学生设定出游戏场景：小鳄鱼要举办生日宴会，其他小动物都赶去参加。而后带领孩子们共同制作出一些不同的小动物卡片，让他们分别扮演不同的小动物来参加小鳄鱼的生日会。教师可以利用多媒体设备来向学生播放一段故事音乐，并为他们设置出如下的几个思考问题：小鳄鱼喜欢什么样的礼物？小鳄鱼会设计什么样的游戏？最后挑选出1-2名学生来描绘一下自己心目中最理想的生日宴会，以此来培养孩子们的语言表达能力和想象能力。

（作者单位：赤峰市直属机关第二幼儿园）