从百草园到三味书屋

自我参加工作时，就担任班主任了，在这17年中，我感觉到，一个班主任的成长的确要经历过风雨。在无数次的经验和教训、总结和反思中塑造自己，多年的摸爬滚打，我终于悟出到班级管理，首先应该有个合理的，适合班级具体情况的班规。一个得体的班规对于班级的管理提供了文字的约束，但仅仅有班规还是不够的，我们要使学生在口服的同时还要心服，这是十分重要和必要的！下面是本人在近十年班主任工作关于班规问题的一些做法，望我们这些学生的服务者能够互动，提出宝贵建议，我将有则改之，无则加勉！

1 “先撒网，后捕鱼”

七年级开学初期，很多班主任就强调纪律教育，一、二、三点的强调，学生很快的就接受了，这样做，班规在短时间的就形成，便于教学和管理。这种方法在以前我也尝试过，确实收到立竿见影的结果，但到了七年级下学期，或八年级，长期受班规约束，过早地告别孩童时代的天真无邪的学生们，似乎要“死灰复燃”，虽然口头不说，但心里不满，长期的压制，使他们终究要释放出来，这种释放，无疑像一颗定时炸弹，爆炸时一发不可收拾，是班级管理一度陷于低谷，这时，班主任要做到的时，月月要求，周周要求，天天要求。嘴皮子磨成泡，脑筋伤透，学生们习以为常，耳朵里听成了老茧子了，也就左耳听右耳出了，先前的效果荡然无存！这样的班主任，不仅劳累，而且期望值很小，最后就下了结论：班主任太难做了！我开始带班主任的时也是这么做的，到了八年级班级一落千丈，于是经过我苦口婆心的开班会、讲道理，最后除了纪律很好以外，什么都没有了，学生们上课只是不说话，各人做各人的事情，有的看小说，有的写情书，有的无聊地练练不成文的“狂草”书法，总之，学生们对学习失去了兴趣。最终我刚刚工作的那一届班主任工作以失败而告终！在以后的工作中，我努力学习优秀班主任的工作方法，魏书生的工作讲座，给我巨大的影响，我觉得：学生是认知阶段的自然人，他们自己年龄段的心里特征和追求，我们应该顺应规律！在感悟了一年后，我又担任了班主任，这一次，我没有想往常那样一开始就指定这样或那样的班规，而是除了除了上课，我基本不做任何管理，学生们玩的很开心，我也很着急，但我觉得应该忍忍。最后忍出事情来了，语文老师把我告到校长室，说我不管班级纪律，没有班规，无规矩难以成方圆。数学老师也把我请进校长室，说课上不下去。最麻烦的是家长联名上访，要求更换班主任……事情搞大了，我该行动了。通过召开班会和学生们的意见，我决定认真管理班级，学生们通过“代表大会的议案”制定了班规，总共17条，我通过压缩、总结了10条，并根据学生们的提议和自己的“圣旨”对违纪情况进行了相应的惩罚条文，如：“在班级不能丢一片纸屑，违者，一次班长警告，二次班主任警告，三次捡矿泉水瓶20个，用于充实班费、自习堂不能高声喧哗，违者达到两次写不少于3000字作文一篇，题目班主任出，题目难度根据违纪的严重

性……”

除此之外，根据学生推荐选举了班干部：班长一名（职责是管理班级常规，监督其他班干部的工作情况，对其他班干部有罢免权），各科课代表各一名（职责是按时收放各科作业，协助老师检查作业完成情况），纪检委员一名（职责是记录班级违纪情况，并监督班长），卫生委员一名（职责是班级和卫生区的卫生打扫负责人，以及学生们的语言卫生），学习委员一名（职责是统计每次作业检查的记录，每次检测的升降人数），派出所所长一名（职责是调查和调节同学之间的纠纷），派出所干事

2名。

班级“行政机构”明确以后，管理起来，也就非常轻松，各個岗位认真坚守，班级秩序井然。这种做法不是机械的“魏书生模仿秀”，以后我还有很多工作要做。

2 狠抓常规，持之以恒

学生必定还是孩子，七年级下学期，学生就有所松懈了，本来班级无一张纸屑，渐渐的，就出现一片，两片了，作为班主任我深深地意识到，此时的惩罚只能约束学生们的行为，效果不会很好，我只要看到有纸屑，就弯腰捡去，有时我还特意地打扮一番，西装革履，看到纸屑、泥巴我都会卷起衣袖，弯腰去捡，学生们看到后很诧异，以前连班级都不愿意管的班主任能弯腰捡地下的脏纸屑，都感到触动，过了几天，当我再去捡的时候，我发现，我已经没有这样的机会了。我很窃喜：模范的力量太大了。

转眼间，三年毕业了，那年我班升入重点高中人数28人占全班人数的41.2%，高中升学率91.7%。在成绩的背后，我悟出了很多道理，总之，在班主任工作中，我们要根据班级的实际情况进行相应的管理，对于不同的学生要针对各种情况分成各个管理模块，给予不同的启发，这就需要我们这些走在学生心尖上的人，用心地投入时间，在实战中摸索、总结，总结、摸索……

（作者简介：李安定（1980-），男，安徽省合肥市南岗中学，中教二级，从事初中物理教学。）endprint