浅析翻转课堂模式在监狱英语教学中的可行性

翻转课堂作为一种全新的教学模式，推崇以学生为主导，教师为辅助的新型教学模式。符合现代高职教育的需求，本文以翻转课堂为切入点，探讨这种新型教学模式在监狱英语教学实践中的可行性分析。

翻转课堂是现代教育技术革新的新兴产物，而在我国的高职教育模式中还处于探索和试验的初期阶段，这与高职英语教学贯彻的“以学生为中心，教师为引导，多媒体教学为手段”的多元化教学模式理念与翻转课堂不谋而合。而这样的新模式也符合高职学生英语水平参差不齐的现状，作为学习模式的探索，翻转课堂给高职英语教育注入的新的活力，本文以吉司警院学生为研究对象，以监狱行业英语的教学改革为目的，浅析翻转课堂在监狱行业英语运用的可行性进行初步探索。

1 翻转课堂概念及形式

翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。在翻转课堂上，知识传授通过信息技术的辅助在课外完成，知识内化在课堂中经老师帮助与同学协助而完成。其实质就是利用教育技术和活动学习使学生从传统的在课堂听课变为在课下观看视频学习，而课堂上，学生在教师和同伴的帮助下提出问题并解决问题，从而实现学习效率的提高。

2 吉司警院學生监狱英语课堂的现状及反思

2.1 合班授课人数多，影响教学效果

监狱英语是我院监狱警察系学生的一门公共基础课，要求学生掌握关于监狱英语在日常的使用和交流，主要以口语考核的形式进行。但由于教学条件的限制，我院学生的监狱英语课程，大多是运用多媒体（PPT）演示文稿的方式在大合班教室进行，由于演示文稿对于课程内容的展现有限，在教学课堂中，学生忙于记录课堂笔记，由于是大合班授课，上课人数众多，课堂时间有限，就出现了 “满堂灌”的现象，又由于教室很大，很多学生不能及时跟上教师的授课进度，学生疲于记录课堂笔记，很少能与教师进行一对一的交流，使口语训练成为空谈。

2.2 课堂内容多，学生自主学习很难实现

由于我院监狱行业英语的教学计划，将64学时的监狱行业英语改为32学时，缩短了教学时间，但为了在有限的教学课时中完成一样的教学内容，教师在课堂中会出现“满堂灌”的填鸭式教学方式，学生被动接受信息，很难调动自身的主观能动性，很难实现自主学习，又由于学生的英语水平和能力，参差不齐，使得课堂实训内容很难开展，学生不能有效利用学习时间，完成课堂任务。

3 翻转课堂的优势

在翻转课堂模式中，教师不再占用课堂时间来讲授知识，这些知识要点要学生在课后自主学习，他们可以通过看视频讲座、阅读功能式电子书，或通过网络与同学们讨论课程难点与交流想法、协作完成课堂任务。通过这样讨论式学习，自主解决相关问题，再将小组中都出现的问题反馈给教师。而教师能从繁重的讲授中解脱出来，利用更多的时间与每个同学交流，及时掌握班级学生的实际情况，再针对比较集中的知识难点和同学们存在的问题，进行辅导和指正。而同学们可以自主规划学习内容、学习节奏、风格或呈现知识的方式，激发学生的主观能动性，调动更多资源运用于课堂教学。

4 翻转课堂在课程实现中面临的问题

4.1 课堂教学设备老化，教育技术亟待更新

翻转课堂中，作为新型的教学模式，需要相应的教学软硬件的配合，要拆分现有大合班的教学班级，及时配备符合现代教育技术支持，而我院的硬件设备尚待优化和更新，由于没有配套的教学硬件支持，使翻转课堂的具体实施带来了阻碍。

4.2 教师教学理念更新，和教师现代教育技术的掌握

由于翻转课堂的教学模式，是教师由课堂的传授者转变为辅助者和配合者，但实际教学中，却对教师个人教学能力提出全新的要求，如课件制作与运用、课堂设计与实现、这对教师的现代教育技术都提出了新要求，教案设计与学案设计的创新，以及针对反馈问题的解答。都对教师的提出新的要求，如何培训教师的技术能力和更新教学理念，是急待解决的实际问题。同时，课堂纪律难以保障，教师控制课堂的能力、管理困难，备课难度大，设计教学活动不容易涵盖整个教材的方方面面。班级结构的改变对教务排课也到来很大压力。

4.3 学生自主学习的能力较差，不能完成自主学习内容

我院学生英语自主学习能力不强，小组学习效果不佳，英语水平参差不齐，在实现自主学习时，课堂纪律难以保障，学生的自律性和自学能力要求高，由于翻转课堂模式，要求在课前及课后完成大量的自主学习内容，给一些学习能力较差的学生带来了一定的挑战。

5 结语

为了提高我院监狱英语教学的实际效果，为满足不同学生对行业英语的不同要求，提升学习兴趣，为就业提供知识储备。在教育新思潮的推动下，翻转课堂在各大高职英语教学中不断得以推广。新颖有趣的课堂形式内容激发了广大高职学生学习英语的兴趣。新式英语翻转课堂不仅提升了学生自主学习的能力和动力，而且推动了高职英语教学的发展。探究翻转课堂的可行性是必要的、紧迫的。探讨翻转课堂在监狱英语教学中的可行性是符合我院教学改革的要求和实际的。通过实训课程的教学逐步达到英语技能与就业岗位要求的零距离，才是我们始终追求的目标

（基金项目：本文系吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革研究课题。）

（作者简介：沈桐（1982-），女，吉林长春人，吉林司法警官学院，讲师，硕士研究生，从事高职英语教学，研究方向：高职英语教学。）endprint