刍议培养和提高大学生的自主学习能力

黄振喜　郑世英　梁淑霞　张红

【摘 要】 文章阐述了自主学习能力的内涵，提出了培养和提高学生自主学习能力的途径。要重视培养学生自我激励的能力，培养学生主动学习的能力，培养学生自我监控的能力。

【关键词】 大学生；自主学习能力；培养途径

随着知识经济、信息社会的到来，大学阶段已不再是学习的终止阶段，而是大学生毕业以后继续学习的起点，在工作中不断地学习新的知识和技能，终身学习已经成为一种必然。因此，以学生为中心，培养和提高大学生自主学习的能力，使其获得生活工作所需要的知识技能，以适应科学技术飞速发展的形势，则具有其必要性和重要性。

一、自主学习能力的内涵

自主学习这一概念最早出现在20世纪60年代，1981年语言学家Holec将自主学习定义为“自我管理学习的能力”。著名语言学家胡壮麟指出，“自主学习是建立在心理学的构建主义理论上的，是研究学习者如何在自己的头脑中建立知识的，学习知识的过程是主动理解并学来的而不是被动接受而教会的”。自主学习绝非是学生抛开教师完全自由地进行，学习的主体是学生，教师起着组织、启发、指导、鼓励的作用，从而促使学生产生兴趣，并主动学习的过程。自主学习是学生根据自己的学习能力和特点，自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、调整努力程度、评价学习结果的能力。具有能动性、独立性、自控性三个主要特征。[1]所以要培養学生自己树立学习目标、自我管理学习时间、自我监控学习过程、自我激励的能力，从而一步一步走向自主。

二、培养和提高学生自主学习能力的途径

1、培养学生自我激励的能力

自我职业规划是大学生自我激励的最大动力。教育学生了解所学专业的行业前景和就业方向；教育学生认识到大学课程学到的是这一专业基本的概念、基本理论、基本技能，是毕业后职业生涯的基础，也是终身学习的基础。毕业后可以继续深造考取研究生、可以考取公务员进行管理工作、可以就业找工作、可以自主创业，引导大学生根据自己的实际情况和自身特点合理制定学习目标、及早进行职业规划。这样激励大学生为了实现自己的理想，端正学习态度，变学习“要我学”为“我要学”，从而有强烈的求知欲，主动地对自己的生活和学习合理地安排，探索出适合自己的学习方法，做学习的主人。有了明确的学习目标，学习态度认真、毅力坚强、持之以恒，学习效率会提高，能圆满地完成各门课程的学习任务，学有所成也为毕业后工作打下坚实的基础。引导学生有计划地进行英语四、六级考试、计算机等级考试和相关专业的等级考试，有了这些具体的学习目标，学生会主动克服困难、排除干扰完成一个个学习目标，也提高了大学生自主学习的意识。

2、培养学生主动学习的能力

学习环境能影响学生的学习兴趣和学习效果。首先要加强教风建设，发挥教师在课堂教学中的主导作用。教师要重视课堂教学，讲清楚该课程的性质、在专业课程体系中的地位、与其他课程的关系及社会价值，介绍本学科与就业的关系，以促进学生形成积极的学习态度，变被动学习为自主学习。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。精心备课，利用多媒体技术如PPT、图片、视频、动画等把抽象的基本知识形象地呈现出来，提高学生的学习兴趣和教学效果。不但讲述课本知识、重点突出、讲清难点，还要通过互联网组织有关的前沿知识、科研热点、学科发展中有待解决的新问题、新假设，拓宽学生的理论视野。网络有丰富的教学资源，教师备课时要用心筛选，以减少巨量网络资源对学生独立思考的冲击，以激发学生的学习热情。讲课过程根据情况采用启发式、讨论式、探究式和同学们互动、加强交流，引导学生主动参与、积极思考，鼓励回答问题和质疑，对学生的闪光点及时给与肯定，培养学生独立思考的能力。及时批改作业，评语细致、准确，对典型错误要结合知识点进行分析。

其次，要优化学习环境，搭建自主学习的平台，加强学风建设。应全面开放图书馆、计算机室、实验室，鼓励学生课外参与科技创新活动，充分利用学校的资源自主学习，以理论联系实际，巩固课堂知识的同时，提高动手操作能力、分析问题、解决问题的能力。校园文化活动应集思想性、专业性、娱乐性于一体，参加活动时同学们可以互相学习、共同解决问题，以提高学生的沟通、合作能力。经常开展学习竞赛活动、邀请专家进行学术报告等，以开阔思路、拓宽学生的知识面。在评选先进个人、先进集体、奖学金等评优评奖活动中，把学习成绩和参加实训成绩作为主要指标。引导学生参加社会实践活动，到相关的企业参观学习，加强理论联系实际，深入对社会的认识、对自己客观的认识，认清专业与职业的关系。毕业生就业推荐时施行优生优推。所有这些活动都以学生为中心，潜移默化地培养学生自主学习和创新的能力。

3、培养学生自我监控的能力

首先，培养学生自我管理学习时间的能力。合理分配时间，处理好学习、娱乐、社会工作的关系，学习是学生的天职，要提高自己的时间利用效率，优时优用，课堂时间一定要集中精力、全神贯注，抓紧每分每秒，尽自己最大努力完成学习任务。防止拖拉，养成当天总结的习惯，每天完成当天的学习任务就会获得快乐和轻松的感觉，感觉学习生活充实。在此基础上，再参加社团活动，发展自己的爱好；参加体育锻炼，尽情的放松自己，使自己的身心健康，使学习与娱乐形成良性循环。

其次，培养自我监控学习过程的能力，找出适合自己的学习方法。在教师讲授新课之前，学生要预习。预习后了解整个的知识架构，发现、找出自己的疑难问题，听课时会有的放矢，明确听课目标，起到事半功倍的效果，这也是培养自主学习的重要途径。课堂上，精力集中，养成做笔记的习惯，以便课后复习，积极思考，跟上老师的思路，积极参与与老师的互动，回答问题。没学明白的问题，做一标记，课后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次课的内容都学会，只有学会基本的概念、基本的理论，才能为以后的提升打下基础。及时复习，课下整理好笔记，把当天的课堂知识掌握住，认真做作业，以检验是否真正掌握所学内容，起到查漏补缺的作用。认真参加实验课、见习课、毕业实习等实践课，通过实验方案的制定、实验步骤的操作、实验数据的记录、分析、实验报告的编写，能提高科研能力、创新能力、自主学习的能力。每一同学的实际情况不同，在学习实践中要努力找到适合自己的学习方法。

三、结语

现代社会的发展要求学生具备自主学习的能力，因此，以学生为中心，把“自主学习”作为大学的教育目标，营造良好的教风、优化学习环境，教师在学习策略和方法上给予帮助和指导，引导学生确立自己高远的学习目标、提高自主学习的能力，以更好地满足未来社会发展的需要，为国家的发展做出贡献。

【参考文献】

[1] 刘铮.充分利用多媒体教学手段提高大学生自主学习能力[J].中国信息界，2010.7.37-38.

[2] 李少华.探究提高大学生自主学习能力的途径[J].经济师，2013.6.139-140.

【作者简介】

黄振喜（1964.4-）女，山东武城人，副教授，硕士，研究方向：园艺.