高校基层党建工作考核机制研究

李钰

摘 要：高校的基层党建工作，关系到了学校的发展，这是创建有序的，优良的竞争环境的主要手段和工作方式。而且借助于党建工作，可以进一步的实现工作责任制的建立，这样能够进一步的促进高校的工作的内容和工作效率。本文针对的考核机制的现状进行分析，然后在依据存在的问题，提出合理的建议和意见，希望可以进一步的推广和完善基层党建工作的考核，确保高校考核机制的正常运转，这是提高高校教育和工作质量的主要手段，也是目前高校基层建设的重点内容。

关键词：高校；基层党建；工作考核机制；研究；意见分析

高校的基层党建工作，是需要进行考核的，只有按照相关的要求进行考核，才能保证工作落实到位，相关人员承担相关的责任和义务。但是经过调查和研究发现，目前高校基层党建工作，在考核过程之中，存在一定的问题，首先，是主观化十分严重，这不利于公平公正的考核工作进展，其次，则是因为考核机制的不健全，所以导致了考核的效果与预想之中的结果是不相符的，最后，则是考核的方法过于陈旧。因此，需要保证考核方法与时代接轨，从而实现创新考核机制。

1 高校基层党建工作考核机制现状

1.1 考核机制主观化严重

高校实行基层党建工作考核机制最初，发现主观化考核十分的严重，这就导致了考核的结果并不够公平，与高校发展是相悖的，因此，需要避免这种情况的发生。但是主观性的考核，想要完全改变，也是需要一定的时间和过程的。首先，需要了解主观化考核的内容，以及评判的标准，并且对这些内容进行简单的分析，找到如何从主观化评判，转变为客观化的评判。其次，则是主观化在基层工作评价之中，可以得到比较充分的发挥，因此，在很长一段时间内，主观性的评价成为了基层工作评价的主要方式。

1.2 考核机制不健全

建设高校的基层工作的考核机制，是完善和推广高校工作的主要内容。但是在实际建设的过程中，以及运用的过程之中，发现考核机制并不健全，因此导致很多考核的解雇并不够公平，而且考核的内容也不够完整，导致了工作考核的结果不能得到其他人充分的理解和信任。尤其是在高校基层工作，工作内容复杂，工作量大。因此，想要全面考核效率，就应该保证考核机制的健全。经过研究发现，考核机制成为了年终考核的一部分，但是却没有进行整体的设计，让基层工作的考核失去的意义和作用。

1.3 考核方法不先进

基层工作因为十分的重要的，所以更应该加强考核的强度和内容。而且由于时代在不断的变化，考核的方法也应该不断的更新和改进。目前高校采用的工作考核机制不太先进，虽然也能起到一定的考核作用，但是在一定程度上，与时代不能够共同进步，从而导致考核机制的评价结果存在一定的不足。而且考核方法主要就是通过文件资料查询的方式进行考核，但是没有进一步的深入了解，而且缺乏相关对相关人员工作指标的量化，导致工作考核失去了意义和作用。所以，应该保证基层党建工作的考核方法的先进性，与时代共同进步，这样才能保证考核的完整。

2 完善高校基层党建工作机制的建议和意见

2.1 建立科学的考核标准

高校基层工作考核标准的设定，与高校的具体工作内容有着直接的关系，首先，需要保证考核标准的科学性，以及客观性，不能带有主观意识的，这样会对考核工作和结果带来一定的影响。因此，考核标准应该以党组织的基层工作内容为主要的内容，这样才能保证考核的完整性。其次，则是需要保证考核标准语具体的工作经费之间的关系，设定一个科学的标准，如果在经费范围之内，高质量，高效率的完成工作，则就符合相关的评价，而且评价的结果也是很高的。

2.2 建立完善的考核机制

高校基层工作的开展，以及进行考核，需要建立一个完善的考核机制，这样才能保证考核结果的公平和公正。首先，考核机制的建立，包括四个方面，第一是领导机制，即将党组织的工作内容，以及工作方法列入到高校基层工作考核制度之中，这样可以依据党建工作的制度作为考核制度，这样的制度更加的科学，而且还可以依据高校的实际工作内容以及运行状态，进一步的完善，这样的考核机制能够满足学校发展的要求。第二，则是完善考核管理制度，因为只有明确考核管理制度，才能明确具体的考核目标以及工作方向，从而可以有针对性的实现创新工作。第三，则是建立相应的监督机制，这样能够保证监督工作生活问题，以及具体的参加活动的情况，其次，还可以保证及时对出现的不良事件的苗头进行处理，保证高校基层工作党员的思想正确性。第四，则是实行奖惩机制，这样可以激发工作人员的工作积极进行，减少懒政以及不作为的行为出现。

2.3 確定工作考核的内容

考核内容确定，以及有序的扩大，对考核机制的建立和完善，起到了指导性的意见和作用。而且内容的确定，需要借助于党章和学校相关的党组织工作内容，这样可以保证考核内容更加的完善。首先，考核的内容主要有就是考核党的教育方针，推行廉正，反腐败的工作内容，这是所有考核内容之中必备的，也是目前工作考核机制必备的内容和环节，其次，则是对每个学习的工作内容进行规划和设计，按照计划完成工作内容，这样才能保证目标完成及时，而且有助于协调内部工作，能够积极的推进相关工作的进展，保证工作的稳定性。

2.4 考核需要量化

基层公工作考核机制，想要实现客观，公平，公正，就需要采用量化的方式，这样不仅仅可以进行自我评价，还可以对其他人进行评价，而且不容担心恶意评价，因为量化的评价结果是需要进一步的评定的。而需要量化的工作内容，主要包括了可能性，可行性以及合理性。这三个方面内容进行考核，从而延伸到具体的工作内容之中，确定了评分要素以后，能过对量化内容和进行分解，实现进一步的量化，这样便与考核和完成工作内容。

2.5 考核结果需要进行评定

考核结构是需要进行评定的，只有反复考核，才能保证考核结果的公正性。首先，评定考核结果，需要分为四个级别，分别是优秀，良好，以及一般和较差，在没有完成工作的情况下，只能评价为较差，而其他时候，则是依据基层工作的情况进行评价。同时，考核意见应该由学校的领导组织进行评定，这样才能形成严密的评定的结果，而且有助于进一步的推行的基层公工作，实现工作的改革和创新，保证了基础工作考核的顺利进行。

3 结束语

我国高校的基层党建工作，在推行新的考核机制，随着时代的发展，考核的形式和机制的改变，是为了落实教育和工作的内容以及责任，实现工作全面发展的有效有段。通过建立完善的，科学的考核机制和标准，能够让考核实现量化，避免主观化的情绪和思想影响到考核的结果，这样的考核结果更加的公平、公正。其次，则是对考核内容的确定，这样能够保证工作考核的更加全面，避免出现偏颇，这样能够有效的保证的考核客观习性，最后，则是需要对考核的结果进行评定。

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