提升跆拳道教学质量的策略研究

隋国增

（海南热带海洋学院，海南 三亚 572000）

理论与方法探索

提升跆拳道教学质量的策略研究

隋国增

（海南热带海洋学院，海南 三亚 572000）

随着收入和生活水平的不断提高，人们对健身越来越重视，跆拳道因其特殊的内涵和运动形式受到了广泛欢迎。跆拳道除了可以强身健体、防身自卫之外，还包含了丰富的运动和人文精神，对陶冶性情和身心发展有重要作用。因此，学校将跆拳道引入课堂既顺应了当前的运动形势，也满足了学生的运动需求。当前，跆拳道教学发展还处于初始阶段，教学过程中存在一些问题，教学质量有待提高。因此，研究和探讨提高跆拳道教学质量的策略，对跆拳道教学健康发展有重要的指导意义。

跆拳道教学；存在问题；质量提升

跆拳道是一项兼具竞技性与人文性的运动，在学校中得到了积极推广，受到广大师生的喜爱。跆拳道首先是一种竞技运动，可以很好地提高学生身体素质，培养学生的竞技精神；其次，跆拳道练习中重视礼仪，有利于提高学生的道德修养，培养谦虚礼让的品质。因此，跆拳道是一种内外兼修的运动，对学生综合素质的培养有积极作用，受到越来越多师生的欢迎和追捧，跆拳道的教学质量也成为大家关注的焦点。

1 跆拳道教学中存在的问题

1.1 教学中忽视了跆拳道精神教育

跆拳道是一项融合了竞技技术和道德礼仪的运动，它推崇礼仪、廉耻、忍耐、克己和百折不屈的精神，它讲究技术和道德的双重修养。但是，目前的跆拳道教学中，教师往往只注重学生跆拳道动作要领是否掌握准确、技能是否提高，对跆拳道中所包含的道德教育和人文精神很少花费精力向学生讲解和灌输，这样一来就舍弃了跆拳道运动中最宝贵的精髓，舍本逐末，这种教学方式使学生对跆拳道运动的认知出现偏差，不利于跆拳道教学的开展。

1.2 教学中不注重跆拳道理论教学

跆拳道运动除技术外，还包含丰富的理论体系，学生只有掌握了跆拳道理论，才能深入了解跆拳道运动的内涵和精神，理论知识也可以更科学地指导技术训练。跆拳道是体育课程中的一个学习项目，授课地点一般在室外，教师的授课方式受到以往教学方式的影响，对理论知识讲解很少，通常都是直接讲解动作要领，让学生模仿和锻炼。因此，学生对跆拳道的学习仅限于机械地模仿教师动作和不断练习，对跆拳道认识仅限于表面，无法深入理解跆拳道的内涵和精神。长此以往，将会大大影响学生的练习热情，失去练习兴趣，导致跆拳道教学无法达到预期效果。

1.3 跆拳道教学师资力量较弱

教师的素质和水平直接关系到跆拳道教学质量的好坏。目前，由于跆拳道教学进入学校时间较短，跆拳道教学工作一般由原来的体育教师承担。学校和教师对跆拳道教学重视不足，因此，体育教师的工作和科研重点仍然放在其他传统项目上，接受专业跆拳道培训和相关理论学习较少，在教学中，只能教授一些基本动作，对理论知识和更专业的技术训练指导起来就比较吃力。另外，除了教师专业素质较弱之外，师资力量不足也是普遍存在的影响教学质量的问题，很多学校虽然重视跆拳道教学，但是缺少专业的跆拳道教师，无法满足教学目标的要求，阻碍了教学质量的提升。

1.4 缺乏专业的跆拳道教学设施

大多数学校的跆拳道课程开设时间不长，由于经费限制或受重视程度不足而导致教学设施配备普遍不足，缺少专业的学习场地和训练装备，很多学校上课都是在操场或普通体育馆进行。跆拳道不同于一般的体育项目，包含很多格斗和对抗的技术训练，不仅需要专业的训练场地，还需要专业服装、垫子、护具等防护设备才能保证训练安全。如果在操场或普通场馆训练就会存在很大安全隐患，学生在训练过程中容易摔倒或碰伤，造成意外伤害。因此，教学设施缺乏也造成了跆拳道教学质量提升缓慢。

2 提升跆拳道教学质量的策略

2.1 重视学生跆拳道精神的培养

跆拳道虽然是一项讲究竞技和实践的课程，但是教学过程中，教师不能单纯只教授给学生动作和技术要领，还要重视学生跆拳道精神的培养。跆拳道精神包含礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈，它是经过前人不断的总结探索而流传下来的。跆拳道精神不仅能使学生对跆拳道学习有更深的理解和体会，对学生日常生活中待人处事的方式，以及面对困难的态度都会产生积极的影响和改变。因此，教师在教学过程中，要时刻向学生灌输跆拳道精神，使学生从内心认可和接受这些理念，并指导自己的行为，在跆拳道学习过程中也会更加积极努力，同时教学质量也就自然得到了提高。

2.2 加强跆拳道理论知识的传输

跆拳道学习过程中不能忽视理论知识的学习，教师要加强对理论知识的传输。通过学习，学生可以了解跆拳道的起源、发展过程及其中的文化变迁，同时也可以了解跆拳道不同动作中蕴含的健身和竞技原理，使学生更加深入地了解跆拳道这一项目。例如，教师在课堂中讲解完某项动作的要领和注意事项后，可以在学生训练的间隙以讲故事的形式向学生讲述动作的起源和历史，以及其中包含的文化和精神内涵，引导学生思考和讨论，不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以使学生对跆拳道有更多的思考和领悟，使其在思想和行为方面都得到提升。

2.3 提高跆拳道教师的专业素质

在跆拳道进入学校之前，大部分学生对跆拳道是零基础。在学习过程中，教师的动作他们只能完全靠模仿，教师专业素质的高低对教学质量有直接影响。因此，学校要采取各种措施来提高教师的专业素质。首先，聘请专业的跆拳道运动员或教练，对教师进行专业指导和培训，提高他们的跆拳道专业水平；其次，派遣教师外出参与跆拳道教学的培训和交流活动，增加与其他学校及专业人员学习的机会，不断吸取先进经验，提高教学水平；再次，邀请跆拳道专家对教师进行跆拳道文化和理论培训，提高教师的理论水平。

2.4 完善教学场地和教学设施建设

专业的教学场地和完善的训练设施是保证跆拳道教学安全顺利开展的必要条件。因此，学校要重视教学设施的配备，为学生构建安全专业的训练环境。例如，建设专业训练场馆、配备专业的训练器材和高质量的护具等。跆拳道教学设施建设需要大量资金，一方面，学校可以在经费使用方面适当加大体育建设的比例，增加资金投入；另一方面，学校可以与社会组织合作，获得资金支持来完善教学设施建设。优质的学习环境可以大大激发学生的学习热情和积极性，有效提高教学质量。

3 结 语

跆拳道学习有利于学生的身心健康发展，通过学习不仅可以锻炼身体、强健体魄，还可以培养学生的跆拳道精神，对学生的思想发展、人格塑造、生活态度等都有着积极影响。因此，学校应大力推广和发展跆拳道教学。当前，跆拳道教学刚刚进入校园，发展还不成熟，教学质量还有待提高。因此，跆拳道教育者要正确认识教学过程中存在的问题，采取措施提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中获得健康的体魄和心灵。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.053

投稿日期：2017-01-01

隋国增（1980—），副教授，硕士。研究方向：体育教学。