论戏剧教学在小学英语课堂教学中的应用

张磊

【摘 要】小学英语教学的新一轮课程改革，倡导理论联系实际，提倡增加实践教学，目的是在于培养学生丰富的语言应用经验。教学改革过程需要教师进行方法的探究，创新方法是实现当前小学英语教学的最佳方式。

【关键词】戏剧教学；小学英语；作用；对策

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0241-01

我国从2001年开始，许多地方小学开设英语课，并且目前已经达到普及状态。英语教材的多种版本整体均将结构与功能结合起来，结构为主、情境为辅、着重训练交际功能。小学英语教学内容与戏剧教学方法的结合，所呈现的教学效果能够真正体现戏剧表演的意义所在，戏剧教学法的应用不但有利于学生深度理解学习的知识点，还能够提高学生的言语表达能力以及自身表现力，有效促进了小学英语的教学。

一、戏剧教学在小学英语教学中的作用

一段时间以来，我国的英语教学在理论知识的掌握以及语言的运用方面存在着一定程度的脱轨现象，学生学习了大量的理论知识，在实际中却没有进行灵活应用，最本质的原因就是课堂的教学缺少一定的言语训练，学生没有掌握将理论知识进行实践应用的技巧。除此之外，学生也缺乏一定的学习主动性，教学课堂没有真正地激发学生的学习积极性，当前戏剧教学的引入，能够很大程度地改善这一现状，帮助学生进行英语的高效学习。

小学英语的主要教学任务就是给学生日后的学习奠定扎实的基础，培养良好的语言功底。一方面要求学生能够顺利地进行表达，另一方面学生能够在各种场合进行灵活应用。戏剧教学的应用能够有效实现这一教学目的，通过戏剧的表演过程，学生能够进行准确的发音练习以及语言的准确表述，这些都能够对语言的基本功底进行巩固和反复练习，进而提高学生对基础知识的掌握，培养学生的应用能力。

二、戏剧教学在小学英语教学中应用的对策

（一）合理选择英语课堂戏剧剧本。随着新课改的不断推进，我国的教育要求激发学生的学习积极性，所以课堂上学生的主体性就更加需要教师给予足够的重视。在戏剧教学过程中，活动的准备工作是十分重要的，整个活动的计划以及相应剧本的准备，对于课程的有效开展是一种良好的铺垫，能最大程度调动学生的积极性。对于剧本的选择，教师可以通过两个渠道进行，一个是对于英文原著改编的戏剧的截取，另一个就是一些经典的电影剧本。例如：在学校可以进行英文短剧大赛，短剧的剧本可以选择一些比较经典的电影，对这些电影经典片段进行改编，像《海伦凯勒》、《罗密欧与朱丽叶》等，这些电影在视觉上以及短剧的表演灵感方面，都给予了一定的启发，整个的排练过程是比较顺利的，在对经典传承的同时也锻炼了学生的创造性思维。

（二）合理分配学生表演角色。在小学英语戏剧表演过程中，要对学生的角色进行合理分配，短剧的表演过程是一个团队的合作过程，所以教师要根据每个学生的具体特点以及表演情况进行分配角色，例如：对于性格比较活泼的学生，由于其活泼好动，表情多变，而且语言以及行动都比较丰富、敏捷，但是这类学生的注意力都比较容易被分散，情绪不够稳定，这就需要教师给予合理的角色分配，像孙悟空这样的角色就适合这类学生；对于学生精力比较旺盛的，由于其行为比较外向，但是很容易冲动，所以教师可以安排像张飞这类角色；还有一部分学生性格比较沉稳、内向，但是对事物的注意力比较集中，所以做事会比较有条不紊，思路也会比较清晰，这类学生教师可以给安排类似于沙僧的角色。经过这样的角色安排，不但实现了每个学生的自身定位，也使得小学英语教学课堂氛围得到巩固。

（三）教师有效指导英语短剧的排练。英语短剧的排练过程，教师要给予学生一定的监督、指导，主要指导学生对于角色的认识以及英语的表达能力，通过短剧的排练，可以培养学生的兴趣，实现学生脑筋的开动，进而使得学生的英语学习能够事半功倍。教师可以给予学生剧本的案例以及问题的探究，引导学生独立思考，进行剧本的自行发现，这样的方式适合很多角色鲜明的剧本，能够帮助学生进行剧本的排练，使得学生能够找到其中的规律，形成自身的理论体系，不但锻炼了学生的能力和思维，也促进了学生英语水平的提高。

三、总结

综上所述，小学英语的学习需要教师给予学生能力的培养，同时锻炼语言的表达能力，戏剧教学给学生提供了这样的表演平台，展现自我，锻炼英语表达能力丰富了当前英语课堂的教学，也给予学生一定的表演空间，实现了学生情感的交流，使得学生的学习氛围得到良好的营造，相反也会加强学生的戏劇表演的实际作用，经过教师与学生共同的讨论以及学习，促进学生英语学习能力以及应用能力的提高。

参考文献：

[1]熊素娟.大学英语第二课堂现状及其发展对策研究[J].时代金融，2007，（8）：135-137.

作者简介：

张 磊（1988-），女，山东省莘县人，硕士研究生，一级教师，研究方向：英语学科教学。