足球游戏在高校足球教学中的运用

李敬民

（大连财经学院体育部，辽宁 大连 116600）

足球游戏在高校足球教学中的运用

李敬民

（大连财经学院体育部，辽宁 大连 116600）

足球是高校学生比较喜爱的一项运动，但足球教学在高校的开展状况并不乐观。本文主要对当前我国高校足球教学的现状进行研究，探讨足球游戏对高校足球教学的重要性，提出足球游戏在高校足球教学中的运用策略。

足球游戏；高校；足球教学

近几年，随着教育改革的不断深入，对足球教学提出了更高的要求，传统的教学模式已无法满足现代教学的发展，高校足球教学面临着新的挑战。目前，我国学生足球基础薄弱，对足球基本知识的了解、基本技能的掌握还不到位，教学内容、教学方式较为枯燥，难以调动学生的积极性。对足球教师而言，如何激发学生的学习兴趣是其主要职责，学生们需要轻松愉快的学习氛围，并在足球训练中得到乐趣。因此，在足球教学时对学生进行长篇大论的讲解，不但起不到教学的作用，还会使学生产生厌烦情绪。在足球教学中引入足球游戏，能够引发学生对足球运动的兴趣，兴趣是行为的基础，能使学生将兴趣转化为学习的动力。运用足球游戏教学，既符合寓教于乐的教学思想，又能最大限度地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，对提高足球教学的效率和质量具有重要的影响作用。笔者将从足球教学现状出发，对足球游戏的特点、重要性进行初步探析，提出足球游戏在高校足球教学中的运用方法，希望对高校足球教学有一定的帮助。

1 当前高校足球教学的现状

目前，高校足球教学无法适应教育改革的发展步伐，存在着诸多问题，制约了高校足球教学的进一步发展。大部分高校忽视了足球游戏的重要性，只是为了完成教学任务而进行足球运动，且高校足球教学方式较为传统，使深受大学生喜爱的足球运动失去趣味性，导致教学效率较低。

1.1 缺乏硬件设施

足球运动与篮球运动有所不同，对训练场地的要求更高，且都在室外。大多数高校存在的普遍问题是没有足球运动场地；有足球运动场地但不符合规格，急需修建，这两个问题较为突出。多数高校对足球教学不够重视，在足球教学方面的投入较少，使得教学条件较差，不能为学生提供多样的训练设备和场地。

1.2 难以调动学生的积极性

足球运动对硬件设施的需求较高，缺乏硬件设施给教学工作的开展带来了较大的困难，导致教学效率、教学质量极低。由于硬件设施的缺失，无论是在课上时间还是课余时间，学生的积极性和学习兴趣都很难调动起来，不能听从教师的指令完成足球训练，抱有得过且过的心态，严重影响了足球教学质量。

1.3 教学方法单一

教师在进行足球教学时，往往围绕教学大纲的要求来开展工作，忽视了学生所需的基础体能训练，往往是直接讲解基本动作、示范动作要领，且教学方法单一、枯燥，不能为学生创造多元的教学环境。另外，教师很少考虑学生的个体差异，采用一刀切的教学方法，对学生的心理特点、身体素质考虑不周，很难调动学生的积极性，使得学生不能积极主动地完成足球训练。

2 足球游戏对高校足球教学的重要性

2.1 足球游戏的特点

足球游戏分为活动性和竞赛性两种，既可在室内完成，也可在室外完成，具有易行性、专业性、趣味性、竞技性等特点。所谓易行性是指足球游戏可不受场地、时间、器材限制。趣味性是教师根据教学内容、足球运动特点设计的活跃课堂气氛的足球游戏，学生通过参加足球游戏活动，能够激发自己的学习潜能、兴趣和热情，使得原本单调、枯燥的教学内容更具趣味性。这种特征使学生能够主动学习，并能在愉快的氛围中掌握教学内容，学生在兴奋的状态下学习，极大地提高了教学效率，可以帮助学生掌握更多的训练方法和操作能力。竞技性是指足球游戏虽然是游戏，但其与竞技比赛密不可分。由于学生的思维比较活跃，他们对知识、展示才能、求胜的欲望更强烈，为了向师生展示自己的运动能力，大部分学生愿意参与到足球游戏活动中来，同其他人一决胜负以表现自己的运动水平。

2.2 足球游戏的重要性

足球游戏主要包括热身游戏、技术游戏等，教师在进行足球教学时，采用热身游戏是一种常见的训练方式。热身游戏通常在教学开始前，为促进学生的血液循环，改善肌肉的状况，使肌肉达到一定的温度。传统的热身练习缺乏趣味性，学生只是为了热身而热身，其柔韧性、灵敏性都不能得到有效锻炼。技术训练游戏的内容包括运球、传球、射门等，目的是将枯燥的教学内容寓于游戏中，使学生从游戏中学到的技术更好地转化为实际运用。战术训练游戏可根据季节、场地适时调整，教师可以教授给学生如何运球、控球、传球、接球、射门等，面对具有不同能力的对手时如何选位，在什么样的情况下选择传球等。简言之，只要是在比赛中会涉及的问题，都要在游戏中得以体现，让其正视足球游戏，并在压力之下做出及时、准确地判断。以上这几种游戏会让学生在参与过程中，体会到极大的乐趣。

2.3 足球游戏在高校足球教学中的积极作用

2.3.1 有利于提高教学效果 足球运动具有很强的竞争性、对抗性，对技术能力、战术水平要求很高，教师在足球教学中适当安排足球游戏，可以激发学生的学习兴趣，避免因学习枯燥的足球技术而产生逆反情绪。足球游戏作为教辅手段，通过创编将各项技术、战术融于教学中，能够有效调动学生的积极性，让其在轻松愉快的氛围中放松身心，使大脑皮层处于兴奋状态，进而减轻学习压力，收到既提高学生足球运动技能又提高课堂教学质量的双重效果。

2.3.2 有利于培养学生的意志品质 足球运动对学生的身体素质和心理素质要求较高，经常参加足球运动的学生，可以培养其善于观察、乐于合作、敢于竞争等优良品质。足球游戏为集体活动，既能帮助学生发现技术不足，还能融洽学生之间的关系，增强学生的协调合作能力，增加凝聚力、向心力，更重要的是培养了学生的意志品质，达到了锻炼身心的目的。

2.3.3 培养学生终身体育的习惯 高校进行体育教学的长远目的是为了帮助学生养成终身体育的习惯，奠定终身体育运动的基础。在足球教学中，要使学生养成自觉从事足球运动的习惯，关键是要培养学生的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，只有体会到足球运动的乐趣，才可能形成长期运动的习惯。

2.3.4 改变传统的教学模式 足球游戏改变了枯燥、单调的传统教学方式，生动活泼、轻松愉快的游戏内容给学生营造了宽松的教学环境，把学习课堂变为游戏的场所，让学生由被动变为主动，更加注重足球运动的过程，享受足球运动的乐趣。

3 足球游戏在高校足球教学中的运用策略

3.1 将足球游戏融入训练计划

高校在制订足球训练计划时，要综合考虑学生的个体差异，包括年龄、身体素质、精神承受能力，使学生通过训练不断进步。在制订训练计划时，要将足球游戏与训练内容有机结合，明确训练主题，在有限的训练时间内将足球技术与足球游戏更好地融合。要注意以下几点：坚持足球训练循序渐进，注意足球游戏的实际效果，增加教学的趣味性。

3.2 合理选择游戏内容，运用在准备活动中

在足球教学中，应根据教学大纲规定的教学目标、教学任务，合理编排游戏内容。准备活动是足球教学的重要内容，准备活动的目的是改善学生肌肉温度，传统的准备活动往往采用慢跑、定位操的形式，让学生感到单调、枯燥、厌烦，教学气氛较为沉闷。而在足球教学中融入足球游戏，在热身的同时使学生的肌肉温度、动作技能得到较好的训练。准备活动的安排，可以根据季节来选择游戏内容，春夏季可选择5～10min以速度为主的游戏，秋冬季节可安排10～15min以力量为主的游戏，奔跑类游戏，如拉网捕鱼、蛇形跑步等，耐力型游戏，如传球触人、有效无效口令等，这些活动既能起到活动四肢、取得热身的效果，又能提高学生的兴奋性、集中学生的注意力。由此可见，足球游戏既是游戏内容，又是辅助教学的手段。

3.3 足球游戏在教学中的运用

通过专门的足球游戏内容，使学生掌握足球基本技能，教学任务主要是学习新技能、巩固旧技能。教师在进行教学内容的设计时，要合理选择与教学内容密切相关的游戏，在学生初步掌握足球技能后，利用足球游戏进行动作训练，使得学生扎实掌握动作要领，以培养学生的团结意识、合作意识和竞争意识。此外，高校要加大对足球教学的投入，改进教学设备。

3.4 足球游戏在战术教学及课程结束部分的运用

战术教学是足球教学的重要内容，可根据学生数量、时间和地点灵活安排，场地可采用方形和圆形，将面积大的场地进行区域划分，设置标志筒、标志杆、活动球门等，设计不同的教学情境，挖掘学生的学习潜能，通过足球游戏将足球运动和足球教学有机结合，以使得战术教学更加具有效率。课程结束时，为使学生能尽快消除疲劳，身体从兴奋状态恢复到安静状态，可以安排一些有利于体力恢复的放松游戏，让学生在轻松愉快的游戏中结束学习工作。但需要注意的是，足球游戏的运用要具有针对性、合理性、实效性，让学生理解足球游戏的要求和作用，教师要仔细讲解、示范足球游戏的过程、动作要领，以便更好地调动学生的积极性。

4 结 语

足球游戏在足球教学中具有重要的作用，既能调动学生的积极性，又能提高教学效率。因此，教师要从实际出发，编创符合学生特点、符合教学内容要求的足球游戏，在不断地实践中反复磨合、总结改进，巧妙地将足球游戏与足球教学有机结合，为社会培养一批具有综合素质的全能复合型人才。

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1674-151X（2017）15-089-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.045

投稿日期：2017-03-25

李敬民（1987—），讲师，本科。研究方向：体育教育训练学。