对现阶段工商管理人才培养模式的比较分析

罗翠

【摘要】 时代的进步和发展让传统工商管理人才培养模式难以适应当前阶段的发展，探索新的人才培养方式，让学生在走上社会之后真正成为社会所需要的人才才是教育的真谛和人才培养的目标。基于此，本文就现阶段工商管理人才培养模式进行比较分析，希望可以为工商管理专业人才培养提供借鉴。

【关键词】 工商管理；人才培养；模式

一、新型化工商管理人才培养模式创建必要性

随着我国经济的快速发展，社会市场经济的日益发展，现代社会对于工商管理方面人才的需求量越来越多。我国大部分高校也在积极探索更适合社会发展的工商管理人才培养模式。传统“三段式”工商管理人才培养模式，显然已不适应现代社会的发展。此人才培养模式较为死板，缺乏严密的科学性和有效性，更适合应试教育模式下的人才需求。而新时代的发展对于工商管理人才的需求更加全面化，其不仅需要学生具有优异的成绩，而且需要学生能够灵活应对管理过程中所存在的各种问题，通过严密的逻辑分析能力切实为企业、单位献计献策，做到各种事件的灵活应對。也正是因为此，新时代素质教育理念下的工商管理人才培养模式必须要对传统人才培养模式予以改变，让学生更加适应当前阶段的社会发展需求。

二、现阶段工商管理人才培养模式比较分析

（一）“协同式”工商管理人才培养模式

“协同式”工商管理的人才培养模式是我国在借鉴国外教育的成功经验而提出的新的人才培养模式，其坚持“以学生为中心”，注重课内教学与课外活动相结合，注重让科学教育与以人为本的思维理念相结合，注重将教学与学科研究融为一体，在此独具特色的工商管理创新人才培养模式基础上，依据协同论的思想而形成全新的人才培养模式。这种新型的人才培养模式适合我国人才培养发展需要，其与传统工商管理人才培养模式相比，更加突出表现了管理人才所需要的理论与实践相结合的教学改变，注重让学生既从教材中汲取营养，也从实践中获得真知，并鼓励学生利用课余走出教室，走到世界开阔视野。“协同式”工商管理人才培养模式提倡人才培养“全方面，全过程，以人为本，全员参加”全新教学理念。

（二）“按系招生，多方向培养”工商管理人才培养模式

依照我国当前的招生规章要求，各高校是“按系招生，多方向培养”的工商管理人才培养模式，这种模式借鉴了美国高校的“以学生为中心，实行学分制和弹性学分制，通识课程，专业课程与任选课程比例协调”的人才培养思想。“按系招生，多方向培养”的工商管理人才培养模式是让各个高校注重院系建设，学校前期的教学培养鲜 少有的专业之分，而是首先让学生通学一部分素质教育所必备的基础知识，待学生后期发展到一定阶段，再给学生进行专业知识理论教育。后期专业知识教育更加注重培养学生精细化的工商管理知识，对于学生专业知识的掌握具有极大的推动作用。

（三）“模块式”工商管理人才培养模式

“模块式”工商管理人才培养模式是将工商管理专业细分为生产与运作管理，战略管理，人力资源资源管理，财务管理，营销管理等模块，学生在学习公共课程基础上，再继续学习一些和自己专业知识相关的模块知识，而此模块知识的学习则可以由学生自由选择。“模块式”工商管理人才培养模式是现代大部分高校所提倡的重要人才培养模式，这样“模块式”的学习方式可以让学生根据自身的学习兴趣而选择自己的想要课程，这样的课程学习从学生的兴趣点出发，促使学生学习源动力的产生，让学生能够更加认真、仔细地学习专业知识。“模块式”的工商管理人才培养模式可以更好的扎实学生的专业知识以及拓宽学生视野，促使学生成为能力型和创新型的人才，从而满足社会的需求。

（四）“校企合作式”工商管理人才培养模式

“校企合作式”工商管理人才培养模式是一种以学生为主体，多边合作的产教结合的新型人才培养模式。这种模式强调积极为工商管理学生创造专业实践环境，帮助其全面了解和掌握专业基础理论，让学校以与企业相结合的方式真正参与到企业工商管理过程中，通过实践过程来提升对专业知识的认识，让学生能够在真正的实践环境中学习知识，提升能力。此种人才培养模式能够让学生更好地融入到社会中去，能够了解社会、市场、企业对人才的需求，从而对于自己的学习能够予以一定程度的调整。此种人才培养模式也让企业能够从众多人才中挑选适合企业发展的人员，为企业诸如更多新鲜血液。

三、结语

不同的工商管理人才培养模式具有不同的作用，其侧重性也有所不同。院校在进行人才培养的过程中，可以有选择性的予以应用，同时也必须在院校建设目标、学生基本素养的基础上进行发展建设，从而让学生掌握极具实用性的工商管理知识，让学生的管理能力得以提升，为学生的更好发展铺平道路，为学生的社会融入性提供条件。

参考文献：

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[2]张晗.工商管理人才培养模式的比较分析[J].经贸实践，2016，（03）：154

[3]夏冰河.工商管理人才培养模式的比较探讨[J].经营管理者，2014，（31）：117