高职城市轨道交通工程技术专业认知及就业意向调查研究

王志中+梁莉

摘 要：文章主要针对重庆建筑工程职业学院城市轨道交通工程技术专业2015年入学新生进行关于专业认知及就业意向的问卷调查。通过调查及时正确的了解城市轨道交通工程技术专业学生的专业认知及就业意向，为更好的促进专业的发展及专业人才的培养提供参考。

关键词：高等职业教育 专业认知 就业意向 城市轨道交通工程技术专业 问卷调查

引言

近年来，随着城市轨道交通建设进入大发展时期，全国对城市轨道交通专业人才的需求也在不断增长，预计到2020年全国轨道交通将需要人才约40万。另一方面，不少高职毕业生工作怕吃苦，就业价值观念狭隘，不愿意到企业一线就业，同时就业目标模糊，存在就业难的问题；因此，及时正确的了解城市轨道交通工程技术专业学生的专业认知及就业意向，才能更好的促进专业的发展及专业人才的培养，因此对我院城市轨道交通工程技术专业进行了专业认知及就业意向的专门调查。[1]

一、调查设计及实施

为了全面了解城市轨道交通专业学生的专业认知及就业意向，本次调查表格共分为两部分：第一部分是学生基本信息，包括性别、省市、考生类别、兴趣爱好、性格描述等，以此来了解城市轨道交通工程技术专业学生基本情况。第二部分专业认知及就业意向调查，包括报考志愿、自己及父母对专业的了解、对专业知识的要求、就业意向、就业岗位期望、就业薪资要求等。调查问卷是在参考相关专业调查问卷并征询专家意见的基础上设计的，问卷要求学生以不记名方式独立作答，调查问卷数据采用Excel软件进行统计分析。[2]

二、调查结果分析

1.学生样本情况

本次专业认知及就业意向的专门调查主要针对我院2015年9月新入学的城市轨道交通工程技术专业共75名新生进行，发放调查问卷75份，收回72份。其中男生62人，女生10人。学生生源地重庆市40人，其它地区32人，这说明该专业生源主要为重庆地区，其它地区中也主要为四川、贵州和云南等地。另城镇学生38人，农村学生34人，基本可以认为城镇与农村的学生基本各占一半，这也将会对学生就业意向有一定影响。[3]

2.学生对专业的喜欢程度

对“该专业是您的第几志愿？”这个问题的回答，调查结果显示，66.67%的学生为第一志愿，22.22%的学生为第二志愿，9.72%的学生为第三志愿。对“您的父母对该专业的认可程度和您喜欢自己的专业吗？”这两个问题的回答，调查结果显示，77.78%的家长和61.11%的学生认可该专业，22.22%和38.89%的家长和学生为认为一般。对“您觉得在将来的三年中，您所学专业会有怎样的发展？”这个问题的回答，调查结果显示，80.56%的学生认为是热门专业、发展前景好，13.89%的学生认为专业一般，4.17%的学生认为不了解。上述关于城市轨道交通工程技术专业学生的专业喜欢度的调查数据说明，目前该专业学生对所学专业的认同感较好，大部分学生及家长均认为该专业在未来几年的需求量会持续走高，这也与目前国家和各大中城市大力发展城市轨道交通行业相吻合。

3.学生对专业的了解

对“目前，您对该专业的了解程度”这个问题的回答，调查结果显示很了解、比较了解、一般了解、不了解，选择的比例分别为0%、22.22%、69.44%和8.33%。对“您对所学专业的就业方向了解吗？”这个问题的回答，调查结果显示，很了解、一般、不了解、不想了解，各自选择的比例分别为13.89%、79.17%、6.94%和0%。从以上调查结果可以看出大部分学生对专业及就业方向在入学前仅简单了解，只有一小部分学生是深入了解，仅有个别学生是不了解，仅仅是父母或个人感觉专业发展前景较好。

4.学生的就业倾向

对“您毕业后就业意向是？”这个问题的回答，调查结果显示，18.06%的学生是施工单位，11.11%的学生是维护单位，54.17%的学生是监理单位和16.67%是其它单位。对“您对就业岗位的期望是？”这个多选问题的回答，调查结果显示，68.06%的学生选择发展潜力大，62.50%选择工作稳定，47.22%的选择国企，11.11%选择无所谓，只要工资高，9.72%的选择不要太辛苦，47.22%选择适合自己。对“您对毕业后1-3年每月薪酬的期望是？”这个问题的回答，调查结果显示，4.17%的学生为2000-3000元，43.06%的学生为3000-5000元，40.28%的学生为5000-1万元，12.50%的学生为一万以上。从以上调查结果可以看出大部分学生比较倾向于选择相对稳定、适合自己和发展潜力大的工作岗位；学生整体对工资的期望也比较合理，仅有小部分学生对就业岗位性质无所谓，仅期望有较高的工资。另外，大部分学生喜欢选择工作相对轻松的监理单位，与本专业学生毕业的主要就业岗位不一致。

結语

上述关于城市轨道交通工程技术专业学生的专业认知度及就业意向等调查数据说明，目前该专业学生对所学专业的认同感较好，这将在后续学习过程中对学生的学习积极性、学习效果和个人发展以及人才培养质量等方面是一个有力因素。但调查结果显示大部分学生对专业基本情况及就业情况及就业岗位缺乏了解；学生一方面倾向于工作相对稳定、轻松，另外一方面又重视发展潜力、适合自己。基于以上调查结果，可得出以下结论：

第一，高职院校在学生报考专业之前，在做招生宣传时就应加强专业教育工作，将各专业的专业特色、课程设置、师资力量、就业岗位等向报考考生及其家长做一个全面、细致的介绍，使学生能够在深入了解各专业的基础上选择报考适合的专业。这不仅能促进学校的招生报到率，也可以使学生的毕业定位更加准确；

第二，进一步加强大学期间的专业教育。除了加强传统的专业带头人和专业教师在新生入学和授课过程中对学生的专业教育，还可以请优秀往届毕业生以及行业、企业人员走进校园进行专业教育。

第三，有效的专业教育必须以较高的就业率、合理的专业结构以及良好的人才培养质量为基础，因此，学校要以就业为导向合理设置专业人才培养方案和课程体系，同时根据市场反馈及时调整社会对专业人才培养提出的新要求，并据此调整课程结构、更新教学内容、改善教学实训条件、加强师资队伍建设、优化育人环境等。

参考文献

[1] 郭曦，等.关于高职新生对专业认知度的调查与思考[J].职业教育研究，2009，（05）：34-35.

[2] 梅莉，等.林学专业大学生专业认同感的调查分析[J]中国林业教育，2012（06）：9-13.

[3] 宋建飞，等.高校大学生专业认知教育探讨——基于大学新生专业认知度的问卷调查[J]扬州大学学报（高教研究版），2014，（06）：94-96.