浅谈新课改下思想品德中考试题的命题趋势

李新华

随着《思想品德课程标准》的颁布与实施，中考命题方向也坚持为课程改革服务，使考试评价能够真正推动课堂教学方式和学生学习方式的转变，实现新课标提出的育人目标。综观近年来的思想品德中考试题，可以看出试题有以下发展趋势。

一、引领学生关注重大主题，与社会热点密切结合，突出中考试题的时代性

《思想品德课程标准》指出，思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。思想品德课应紧跟时代脉搏，关注世界发展，这也符合学生正确世界观、人生观、价值观的树立，让他们关注社会热点。近几年来思想品德中考试题也突出了这一点，试题材料多来源于社会现实。如2008年试题中的“北京奥运”，2009年试题中的“低碳环保”“汶川抗震救灾”，2011年试题中的“亚丁湾护航”“抢盐风波”“全国两会”，2012年试题中的“毒胶囊”“甲醛白菜”“明胶酸奶”等食品安全事件，2013试题中的“美丽中国”等，这些题材就体现了思想性和时代性的特点。

二、注重社会实践，贴近学生生活，有利于解决实际问题

《思想品德课程标准》指出，思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生的生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多；思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。所以思想品德课程的基础来源于生活实践。新课标推行以来，试题选材变化日益明显，试题与学生生活紧密相关，试题提供的材料有文字的、图表的，还有问卷调查的，形式多樣，试卷设问灵活、开放，有助于学生动用思维解决实际问题，给学生答题提供了较大的拓展空间，答案多元化，能让学生做到学以致用。如2010年试题中出现的“低碳环保”，2011年试题中的“十二五”规划，2013年试题中的网络购物通过“为家乡献言献策”“低碳”生活、理性消费列举自己在日常生活中的做法，这些材料让学生运用课本中所学的理论知识去处理生活中的实际问题，使学生注重实践，体验生活，让学生在日常生活中学习道德准则，树立正确的人生观、价值观。

三、注重乡土文化，凸显地方特色

思想品德试题有着独特的学科特色，在考查知识的同时又担负着对学生德育功能的渗透。在试题中引入有关乡土文化的材料，有助于学生了解自己的家乡，培养学生把家乡建设得更加美好的情感。近几年各地的思想品德中考试题反映省情、市情的材料较多，如2012年试题中的以论坛里发表的帖子内容为材料。该试题背景材料来源于甘肃陇南市宕昌县哈达铺乡村民们脱贫致富的故事，试题要求学生根据材料列举富民政策。这些试题的设计，把乡土、知识、情感融为一体。学生只有了解乡情，才能联系实际提出适合地方特色的富民政策，不会死搬硬套。

四、题型趋向灵活多变，问题设计有新意，注重探究，培养学生创新能力

近年来思想品德中考试题主要有选择题、非选择题两大类型题型，但在问题的设置上可谓百花齐放，选择题不再是直问直答，理解探究题增多，大多选择题都是以“你觉得”“你应该”“你认为”的设问形式出现，需学生理性回答。非选择题以材料、调查问卷、漫画、制作卡片、参加主题实践活动等新题型出现。这些题有问为什么、做什么、如何做的，也有出点子、想策略、谈行动的，对学生理解、应试能力要求较高，试题答案更是多元化，鼓励学生用多角度、新思维答题，言之有理即可得分。

总之，新课改下的中考命题，体现了“稳中求变，变中求新”的思路，要求试题基础性、能力性、时代性、情境性、实践性和开放性融为一体，这是中考命题追求的方向。