四举措助新教师快速上手一年级体育课

朱梅

【摘要】小学一年级的孩子天真活泼，但注意力时间短，由于新入学，他们的体育课堂常规习惯需要慢慢培养。新分配的体育教师教一群新入学的孩子，着实难度不小，然而这也是锻炼新教师的一个非常好的课堂阵地。笔者在实践中，有几点好的建议：善编“儿歌”说要求、师生反转明要求、排队最难还需巧、游戏易乱重规则。

【关键词】新教师；一年级；体育课

小学一年级的孩子天真活泼，有意注意力时间短，由于新入学，他们的体育课堂常规习惯需要慢慢培养。新分配的体育教师教一群新入学的孩子，着实难度不小，然而这也是锻炼新教师的一个非常好的课堂阵地。笔者在实践中，有几点好的建议，在此与大家交流。

一、善编“儿歌”说要求

新接手一个一年级的班，迅速建立孩子们的基本课堂常规是当务之急。然而课堂常规很大程度上是在约束孩子们好动的天性，让这些小天使们能够乐意接受教师的要求，是需要教师们动点脑筋的。我们若用成年人的思维去思考孩子的问题，该如何填补这几十年的代沟？与孩子们交流，用他们的语言方式收效更好。

一次快速跑的课上，一位“顽童”一边跑一边哈哈大笑，摔了一大跤，将下巴跌破。心疼之时，也得赶紧想办法防微杜渐，我立刻有感而发，编了一首儿歌：“做运动时不要笑，一不小心把牙掉，疼得要命哇哇叫，从此再也不敢笑，一笑更要被人笑，为什么？门牙不见了。”孩子们听了之后，都乐了，也记住了认真对待每一次身体练习的运动要求。

用略带夸张和幽默的儿歌去讲课堂常规要求，更能让孩子们乐意接受，也更能让他们记住。

二、师生反转明要求

身教更重于言传，要求孩子们做到，教师需要自己先做到。在一年级的孩子面前，教师们还需要提醒孩子们：“老师已经做到了。”适当的时机，师生角色互换一下，收效甚好。

体育课上，教会孩子们正确的队列要求后，不妨让孩子们当一回老师，喊一喊口令，由老师教学生做一做动作。学生的学习自主性大大提高，同时还知道了，原来我们的老师真棒！

有一位孩子经常穿皮鞋上体育课，怎么办？让他当几回“老师”来查一查“老师学生”和其他同学们的服装情况，我想这位孩子在师生角色反转的过程中会越发觉得不好意思，逐渐改变。

用师生角色互换的方法，不仅能提高孩子们的学习积极性，而且能够有效地将孩子们的注意力集中到教师的正确示范上来，适时适宜地运用角色互换方法，还能解决一些课堂难题。

三、排队最难还需巧

曾经遇到一位兼职体育老师，新学期第一节课去到一年级班上上课，下课后立即找领导诉苦，说一年级孩子的队伍根本没法排，申请换年级。可见，组织一年级的孩子排队，是新教师遇到第一个难题，也可能是最难解决的问题。实际上，我们根据儿童的心理特点，还是能够找到有效的办法的。

（一）如何第一次分成四列横队

第一次体育课，一年级孩子分成四队不宜采用1、2报数的方法，两列长队伍，首尾不能兼顾，容易出错，会浪费大量的课堂组织时间。倒不如由教师亲自將孩子们“手动”分成四队，节约时间。1、2报数分队等孩子们学会基本排队后，可以慢慢教授。

（二）巧编组名记站位

给四列队伍分别起个贴近孩子生活的动漫人物的名字，如奥特曼队、霸王龙队、美羊羊队、花仙子队等，孩子们会特别高兴。

随后，采用分散后快速集合的游戏。这个游戏可以多玩几次，每次教师站的方位都不同，让孩子们快速到老师的面前集合，在喊集合的时候，老师可以喊出队伍的名字，强化孩子们的记忆。这样孩子们在第一节课就完全记住自己的体育课站位了，因为他们都记得自己是“奥特曼”“美羊羊”等。

四、游戏易乱重规则

社会生存处处讲规则，体育课堂上也处处都有规则，体育教学是规则教育的重要平台。新教师往往在教学中规则讲得不够细致，规则奖惩也落得不够实，从而造成混乱的局面，特别是在游戏环节。

（一）规则应根据项目特点和学情而定

例如，一年级孩子玩快快集合应制定什么规则？根据项目的特点，我们可以制定规则一：快静齐。根据一年级孩子爱哄闹的特点制定规则二：站好队后不准碰到其他同学。

规则的制定应考虑项目特点和学情，保证游戏能够安全有序地完成。

（二）落实规则，多奖少罚，点明错误

规则制定出来是需要遵守的，教师需要及时点评孩子的违纪行为。对于一年级的孩子，更需要体验成功，往往奖励好的就能引导全体孩子们的好习惯，但同时必须指出违反规则的具体行为。

快快集合的游戏中，“美羊羊”队做到了第一名快静齐，而且小朋友们没有前后拥挤，这时教师举上双大拇指，同时指出“霸王龙”队也很快，只是有两个小朋友挤在一起了。在这“一奖一点”的过程中，孩子们就会明白规则的重要性，知道什么是正确的行为。