高职院校体育素养培养的对策分析

郭昱漾

（郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450000）

高职院校体育素养培养的对策分析

郭昱漾

（郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450000）

在对一些高职院校仔细观察和分析发现，目前高职院校学生的体育素养都相对较低，所以高职院校学生的体育素质培养是非常重要的。体育素质的培养需要有新的教学方法和观念，可以用体育竞赛、训练和课外活动来组成的“四位一体、互相渗透”的体育教学方式，以提高学生的体育素养。

高职院校；体育素养；学生

1 体育素养的含义及要素分析

1.1 体育素养的含义

体育素养是指体育文化水平，是指一个人平时养成的在体育方面的修养。体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育影响所产生的，它包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面要素综合体育素质与修养。

1.2 体育素养的要素分析

1.2.1 体育知识与意识 应该了解体育活动对人的一些好处，包括其对心理及生理上的，还有保健、健身、保养等获得的健康快乐的作用；安排体育锻炼时，应该计划周全，并科学健康；了解体育竞赛的裁判和规则，还可以深刻地理解和评价重大体育赛事的方面，正好可以让学生对体育形成很好的体育思想认识。

在通过学生参与体育活动过程中，在体育的意义和作用的基础上，认识到其思想和心理活动的方面，比如有合作与竞争、终身体育等形成的一些意识，而这种体育意识对人们的体育行为和体育素养有着很重要的影响。学生通过研究体育知识，并去亲身实践体育运动，从中培养了学生的体育意识。目前体育技能的形成是取决于体育知识和体育意识的综合性发展的情况，发展得越好，就会越有利地形成体育技能，并可以在体育竞技和体育意识的发展上起更好的提高作用。

1.2.2 体育技能 当大学生对基础知识掌握时，就会对体育的基本方法和体育技能有大体的了解和掌握，还可以利用自己掌握的点去科学地进行体育锻炼，并有效地提升自己的运动能力，最后还能获得常见运动创伤的处置方法，并对其更好地掌握。

1.2.3 体育品德与行为 好的体育精神是一个民族精神文明的体现，体育道德属于社会道德里的，是一个强大的国家的精神支柱，这股强大的精神力量的支撑正式体育运动所需要的。作为大学生良好的体育精神，应该在比赛时遵守比赛的规定，尊重他人体育爱好选择，成为文明人，不刻意中伤他人。体育行为是一种用来满足一些体育运动的需求，比如一些以体育为主的活动方面，也十分影响着学生体育素养的发展和培养，对提高学生的体育技能培训对体育素养的发展和培养具有决定性的影响。体育品德、发展水平都要依靠体育行为，另一个重要方面，体育行为可以使体育的优点淋漓尽致地展现出来。

2 高职学生体育文化素养的现状分析

2.1 在一些高职院校里，对学生的体育理论教学没有相对的重视，所以使学生对体育知识的掌握十分的片面。经过调查发现，这些学校的体育理论课的计划时间又少又短，而且没有充分的教材，教材的内容作用性不大，体育理论课没有受到学校较高重视，学校只是以体育的实践课为主要教学。而在研究技术与技术的教学方法上投入了大量的精力，变得越来越缺乏对理论教学的研究，使理论教学变得很单一无趣，也没有专职理论的教师。不完善的考试制度，大多数学校考试内容没有理论课方面，有一种理论课被排外的感觉，应该让理论课成为体育教学的一部分。当学生毕业离开学校时，因为学校的教育原因，从而不会在社会实践体育的过程中享受到乐趣，不喜欢体育，缺乏体育方面的知识，使现在的体育教学成为弊端。体育教学的重点不只是体育技术方面，当然也不能在中小学体育教学内容上有太多一样的地方，所以体育教学应该以体育的特点为主，在教学过程中逐渐使学生形成终身体育意识，并对终身体育意识建设一套教学方案，这就是现在体育教学培养的主任务。

2.2 现在体育教学模式的意识薄弱，学生开始对体育锻炼逐渐没有兴趣，积极主动性也大大降低，虽然目前学校把体育教学变成自由选择的方式，但是学校主要的教学内容还是足球、武术、篮球、田径、排球这样单一的教学课堂模式。调查发现，没有把课外体育活动、体育、群体竞赛、运动训练有机结合起来的高职院校有97%，在课堂内外有严重的差距，教学与实践脱离，不能满足学生的兴趣爱好，学生在教学中被动学习，不能享受体育的快乐，不能达到健身的目的。

2.3 因为缺乏对体育的锻炼，学生的知识掌握基础不太好，使体育教育成不平衡的发展线路，此不平衡的体育教学线路包括不同地区不同学校的学生，尤其是一些农村学生，大多数没有很好的体育知识和运动技能的基础掌握，对自身的身体素质也不知如何评估。还有一些体育运动，比如排球、足球这些也没有实质的学过。还有最普遍的篮球运动，可谓是学校生活必不可少的，不过大多数的女学生不会去篮球运动，主要原因还是不会打，也有的男同学怕累、怕辛苦，所以他们只是片面地觉得文化成绩才是重要的，对于体育锻炼的作用了解不多，也没有积极性和主动性。还有一些学生，可能是因为平时的作业负担沉重，而没有多余的时间和兴趣去体育锻炼。由此可见，现在的大部分高职学生对体育锻炼意识都相当缺乏。

2.4 高职院校里，学生的体育能力普遍较低。目前大多数高职院校学生不知道身体素质的基本方法，还不懂怎样科学地使用相对的方法去锻炼，或引领其他人一起去锻炼。大多数的学生只是为了学习成绩而学习体育，并不是很积极地去学习，致使不会有效科学地引领和评价自己去体育锻炼。

2.5 现在的体育教学内容太陈旧，还是使用原来的教学方法和理念，可是随着国家的发展，其并不能满足于学生的当前需求。从学校体育的实际操作中知，遵循竞技体育的模式，不重视群体性。

3 目前高职学院学生体育文化素养的实施路向

3.1 构建具有高等职业教育特色的体育理论教学体系，应包括选择内容、制订目标、确定学时数、完善考试制度等。教学内容不仅要考虑到大学生的实际情况，扩大学生的知识，而且还要强调体育锻炼的原则，为终身体育打好方向，同时也要考虑学生的兴趣和爱好。教学的数量应严格按照《纲要》的要求，每学时8h，并在教学实践中进行理论教学，以对理论教学的力度加强，对理论考试的程序有所规范。

3.2 举办各种体育相关的理论知识课堂讲座，这也是延续了课堂教学的风格，促进体育教学质量的作用。此外，还可以举办相关的体育知识竞赛，促进学生对体育知识的渴求和对体育的理解，使大学生活更加充满青春活力。

3.3 从传统的教学模式上可以看出，教学方法是需要改革的，而由教师的指导、探索、启发等来获得知识，就是一个好的方法。这样可以提高教师教学质量，让学生从被动变主动，发挥学生的主动性，提高课堂的趣味性，让学生感到温暖、快乐和满足，并积极主动地去锻炼运动。要突出学生的个性，区别对待不同的个性学生，注重因材施教。如果学生的身体素质差应降低动作难度，再加强对学生的个别辅导，其自信心得到提升，并能自觉地、积极地参与体育活动。去引导学生增强体育意识，养成锻炼的习惯。运用新技术和新方法，调动学生学习的主动性，培养学生的终身体育意识。

3.4 调查发现，高职院校的体育场地不能满足学生体育活动的需要。所以，应加大校园体育设施的投入，建设学校体育设施，融入整个校园物质文化建设规划中，通过良好的体育设施，激发学生学习兴趣。

[ 1 ] 王 洋．对我省高校大学生体育文化素养培养问题的探究[ J ].哈尔滨体育学院学报，2005（ 6）：17-18．

[ 2 ] 余 智．体育素养概念研究[ J ].浙江体育科学，2005，27（1）：69-72．

G807.4

A

1674-151X（2017）03-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.060

投稿日期：2017-01-02

郭昱漾，助教，硕士。研究方向：体育教育。