黄婷
摘 要:专题类学习网站凭借着时空的适应性和教育的开放性,在很大程度上解决跨区域师资优化组合分配,对于教育者,更加丰富了教育内容和教育方式,对于受教育者,利用交互性建立以受教育者为主体的学习方式。但是当前很多专题网站的评价系统都不够完善,为专题学习网站作用的发挥带来了严重的阻碍。本文主要就专题学习网站中的评价系统开展分析,并就如何设计评价系统进行探讨,以期可以更好的发挥出专题学习网站的作用。
关键词:专题学习网站 评价系统 设计
中图分类号:G718 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)06-0281-01
当前的网络教学、专题类学习网站一味追求形式上的多样,但缺少针对学习者自身的学习特点而构建的内容体系。网络教学能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。因此,就专题类学习网站的发展而言,构建一套从教学到管理、从监控到评估的质量保证体系已是刻不容缓。但综观大多数专题类学习网站,关于网站评价的开展较为缺乏。本文以专题学习网站为平台,结合平时的制作实践对《专题学习网站中评价系统的研究与设计》这一课题进行了探索和研究。
1 现有的评价系统的研究现状
笔者调查研究了多个专题学习网站,发现许多专题类学习网站未设置相应的评价体系,有些专题类学习网站设立的评价系统具有如下的特点或不足:
(1)大多数评价系统缺少测评版块,这样就很难让学习者可以进行很好的自我评价,影响学习的效率。
(2)大多数评价系统的在线调查设置的问题不太细致,比较概括,不能准确的反映访客所要反馈的意见、建议等,干扰专题学习网站根据访客的意见、建议而做出对专题学习网站的调整。
为了进一步提高学习者的自主学习的效果,更好的发挥专题学习网站的作用,新的专题学习网站的评价系统应该努力改进以上存在的不足,使系统更为完善。
2 专题学习网站中的评价系统结构
2.1 系统的功能和目标
根据引言建立专题学习网站的必要及必需性、上一章节现有的评价系统的研究现状,对系统的功能和目标作出了如下的分析:
专题学习网站的评价系统有在线调查、在线讨论、在线测试三大功能模块。
从用户方面看:(1)用户可以通过投票对调查主题发表自己的看法,可查询其他用户对调查主题的看法,也可更为清楚的表达自己对专题学习网站的意见、建议、看法等;专题学习网站可以通过在线调查版块实时了解用户的意见、建议、看法等,以便及时做出相应、必要的调整等。(2)用户可以对专题学习网站教程的设置、难易程度等进行评论;专题学习网站可以通过在线讨论版块实时了解用户的意见、建议、看法等,以便及时做出相应、必要的调整等。(3)用户在申请注册后可以登录进行在线考试,考完即可知道得分,提供自我测试、自我评价的机会,可以使用户了解自己学习掌握的情况,及时了解不足,查漏补缺等;专题学习网站可以通过在线测试版块实时了解用户的意见、建议、看法等,以便及时做出相应、必要的调整等。
从管理员后台管理方面看:(1)管理员可以生成、修改、删除投票主题,批量删除评论等。(2)管理员可以回复、删除评论等。(3)管理员可以生成、修改、删除试题库,了解用户测试情况等,为网站的及时查漏补缺、更新提供一定的参考。
其追求目标为:界面设计简洁,系统功能性强,系统操作使用方便,兼容性好,对软、硬件环境要求较低,能最大限度地追求高效益,节约人力、物力,大大提高工作效率。
2.2 系统总体方案设计
根据上一章节现有的评价系统的研究现状及上述的功能和目标分析,系统总体方案设计如下图所示:
3 开发过程中的关键技术与实现
3.1 系统结构模式的选择
从系统的操作、功能方面考虑,B/S结构模式以Web技术为基础,成功地弥补了C/S结构模式的诸多不足。B/S结构更适合于网上信息交流和信息发布。综合上述优点,本系统采用B/S结构模式。
3.2 开发工具的选择
本系统基于Web平台构建,采用动态网页(ASP)和远程数据库访问技术,以Dreamweaver CS6为主要设计工具,在NT/IIS环境下使用,可支持Internet/Intranet环境下的远程多用户访问应用。
3.3 数据库设计
系统数据库选用了微软的Access 2013数据库,可根据实际需要导出为sqlserver 2008 R2數据库。
系统数据库中共设计了十一张表,分别是:tplb,投票项目名称;tp,投票的选项;lt,用户发表的留言;words,用户评论的内容;student,用户的信息;test,考试的信息;report,用户考试的结果;type1,试卷的判断题;type2,试卷的选择题;type3,试卷的填空题;admin,管理员信息。
3.4 界面设计
考虑到系统应具有一定的美观性,因此必须设计一定的界面,界面设计主要用的是图像制作软件Fireworks cs6,制作出效果图后,然后切片导出为网页格式。