契约学习：培养学生兴趣的有效途径

赵琳

学习兴趣是学生自主学习的动力。如何培养学生的学习兴趣，是一线教师和家长比较关心的问题。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，学生的学习兴趣是教学成功的重要因素之一。契约学习，既是一种以学习契约为载体的教育组织形式，又是一种教学方法，被认为能够有效地激发学生的学习兴趣。为此，笔者在了解契约学习相关理论的基础上，分析如何设计学习契约，关注进行契约学习的注意事项，探讨培养学生学习兴趣的有效途径。

概念的界定与设计内容

契约学习理论的提出 美国成人教育家马尔科姆·诺尔斯提出了契约学习的理论。他认为：契约学习是通过学习者与教育者共同协商和签订学习契约书，针对学习者的差异而帮助学习者组织和实施学习活动的手段。

学习契约的设计 学习契约的设计主要包括诊断学习需要、确立学习目标、规划学习资源和策略、确定目标实现的依据、确定验证依据的标准、学习活动的日程安排、实施学习契约这7个步骤。在实施契约学习的过程中，学习者要经常反思：学习目标是否清楚，契约中预设的内容是否全面，学习策略是否合理，依据与目标是否高度相关，依据标准是否清晰，时间设计是否合理。

教师层面的“契约学习”

树立正确的教育观念 教师要树立正确的教育观念，认识到学习兴趣对教师的教以及学生的学都具有重要的意义。因此，教师在教学中要努力创设问题情景、启发诱导，激发学生的学习兴趣。

学习兴趣的培养应贯串于教学的始终 教学是学生接受教育的主要方式，因此教师要将学生学习兴趣的培养贯穿于教学的始终。教学工作的基本环节主要包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学业考评这几方面。所以，学习兴趣的培养应主要从以下这几方面展开。

备课方面：教师要认真解读教材，充分了解学生，采用灵活多样的教學方法。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”所以，教师在备课的过程中，要认真研读教材：内容上，要注意教学内容的实际价值和新颖性；难度上，要适度，以基础题为主，拔高题为辅。笔者认为，教师只有充分地了解学生，才更有利于培养学生的学习兴趣；教师要通过了解学生的知识掌握情况，遵循学生的身心发展规律，从学生的实际情况出发，有的放矢地进行差别教学。此外，教师要培养学生的学习兴趣，还应采用灵活多样的教学方法，不是仅仅以讲授法、谈话法、讨论法为主，而是在这些传统教学方式的基础上进行适当调整。如：运用直观的教具和现代化的教学手段；创设问题情景，让学生做到口、手、脑相结合；将书本上的知识联系到实际生活，引导学生学以致用等。

上课方面：上课是完成教学工作的重要环节。因此，教师要做好四个方面的工作：一是明确教学目标；二是保证教学的科学性；三是注重对学生进行启发诱导，调动学生学习的积极性；四是组织适当的教学活动，做到从做中学。

作业的布置与批改方面：作业是课堂教学的延伸，能够对所学的知识起到巩固的作用。因此，教师在布置作业时要注意：作业的难易程度是学生能够接受的，但又具有一定的难度，让学生经过努力就可以达到；作业的数量要适度，不能过多，也不能过少。教师在批改作业时，应该给予学生适当的评价，比如鼓励的话语或者奖励贴纸等。

课外辅导方面：只有学生真正地掌握了所学的知识，才会产生学习兴趣。因此，教师要多给予学生课外指导，帮助学生吸收、理解课上所学的知识，指导学生预习、复习，培养学生自主学习的能力。

学业考评方面：学业考评具有诊断、反馈和定向的功能。因此，教师要及时、合理地对学生进行考评，并根据情况给予适当的表扬与肯定。评价要遵循“教师期望效应”理论，促使学生朝着教师所期望的方向发展；要对学生的学习行为进行及时的强化。

建立良好的师生关系 美国语言教育家克拉申的“情感过滤假说”指出：学生积极的情感会增强学习效果。因此，教师要努力与学生建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，促使学生把对老师的喜爱迁移到对所学科目上。

保证教育的连续性、一致性 学生学习兴趣的培养，要注意教育的一致性与连续性。教师要注意把来自各方面的力量加以整合，使其相互配合、连贯、一致地对学生产生影响。具体来说，班主任要多与科任教师沟通交流，保证学校教育的一致性；要充分发挥学校的主导作用，使学校、家庭相互配合，协调一致；要做好家校衔接，保证教育的一致性和连续性。

学生、家长层面的“契约学习”

教师在培养学生的学习兴趣时，要重视学生的主体性，激发学生的求知欲和探索欲，引导学生把“要我学”变成“我要学”。当然，家庭教育对学生的发展也具有重要的影响。教师在培养学生的学习兴趣时应做到以下两点：一方面，鼓励家长要多跟教师沟通交流，积极配合教师；另一方面，鼓励家长为孩子营造良好的家庭环境和学习氛围，为孩子的发展提供良好的主客观条件。

教师在实施契约学习时，应注意让学生认识到契约学习的意义，帮助学生提高学习契约的有效性；同时，教师要担当好指导的责任，将契约学习的强制性与协商性统一起来。兴趣是学生学习的根本动力。良好的学习兴趣，有助于提高学习效率，减轻学习负担，为学生今后的学习打下坚实的基础；有助于提高教学效果，促进教师的专业发展。小学低年级的学生正处于发展的重要阶段，教师、家长应当努力配合，激发和培养学生的学习兴趣，避免厌学情绪，为学生今后的学习和发展提供保障。

（作者单位：辽宁省大连花园口实验小学）