如何提高初中物理教学的效率

吕忠定

【内容摘要】初中物理教学要提高学生运用物理知识解决问题的能力。当前，初中教师感受到物理教学难教。笔者觉得应该从多方面提高物理教学的效率。

【关键词】初中物理 课堂教学 效率

一、提高教师的素质是关键

教师在教学中应该具备优秀的素质，讲课的时候少、精、活，对教学原则和方法运用自如，充分发挥教师的主导作用，吸引学生开展自主学习的活动。教师要多读书，读教本，读教参，读和初中物理有关的信息和资料，让自己的知识更丰厚，充实，更精通。教师还要深入钻研教学大纲、教科书和习题，为上好课打好理论基础。教师还要学习一些心理学和教育学的知识，学一些文学名著，提高自己的教育教学的理论水平和文化修养。

教师还要充分研究学生，了解学生的知识经验和背景，兴趣和能力等，吃透教材，弄清学生，教师才能把握教学的重点和难点，突破教学的重点和难点，化繁为简、有条不紊地充分组织教材，让教师和学生在教学中同步，让教师适合学生的发展水平，适合和高效地传递教学信息。

教师要制定周密的教学计划，把握教学内容的结构。教师要要求学生掌握的知识之间有联系，紧密抓住这种联系，精心设计课堂教学的内容。教师要充分考虑学生的接受能力，在教学中考虑到学生的思维活动的结构。教师要时刻保持学生在学习中处在学习的最佳状态中。教学过程中，教师要对教学内容进行精心的安排和提炼，教师要经过自己的讲解、演示、课堂练习等形式，增强教学的效果。学生的学习过程是教师教学的出发点和归宿点。教师要注重接受学生的反馈信息，从学生掌握的知识和经验出发，紧密抓住学生知识的内在联系性，让学生学习更加高效。教师为了让学生灵活掌握知识，还要注重自己的逻辑组织，让初中物理课堂教学教师都有逻辑性的提示。

教师可以改变教师讲解的声音速度、音量、口头语言、动作和表情，改变板书等，针对学生的实际状况，在教学中穿插一些问题引起学生思考，让学生复述学过的内容，提供给学生活动的机会，刺激学生，发展学生的思维品质，吸引学生的眼球，让学生保持最佳的学习状态，在最短的时间内获取知识。

二、教师要重视学生学习能力的培养

教师可以在课堂教学中巧设陷阱，让学生深化概念。学生在处理问题的时候，因为缺少思考，容易落入教师的陷阱中，教师可以故意设计陷阱，让学生就范。然后教师再进行拨正，引导学生深化正确的概念。

教师可以组织多题归一，让学生学会举一反三。很多物理习题都是物理过程、规律和性质类似的问题，有着不同程度的量的差异，没有质的区别。教师要选好典型的例题，通过有针对性的讲解和精当的点拨，让学生不仅掌握一类题目的解题方法，而且熟悉一般的解题的办法，进而明白只要抓住问题的实质，关键，积累正确的解题的方法，就可以达到举一反三的学习效果了。

教师可以组织一题多问，发展学生的思维。一题多问是训练学生串联解题能力的好的方法，教师要组织学生进行回答教师多问的训练，让学生逐渐对某个概念或者规律深化自己的理解，这样能发展学生的思维能力。

教师要巧用实验，发展学生的思维。教师可以重视学生形象思维的培养，努力创造条件，经过演示实验、实验设计等来挖掘学生学习的潜能，激发学生学习的兴趣，发展学生形象思维的才能。

三、教师应该重视选择好的教学方法

对于知识面宽，难度不大的教学内容，教师可以采取多讲精炼的教学方法。在这样的教学过程中，教师要做到讲中有炼，讲炼结合。学生脑中物理模型的确立，学生的思维能力尤其是具体到抽象的概括能力的形成等，主要是在教师的教学和实验中，在教师的提问和设问的引导下，让学生动手操作、动脑筋思考等完成学习过程。教师要牢记，学生能自己分析解决的问题，教师要让学生独立思考完成，用练习来促进学生的学习质量的提高。

对重点突出、重在应用的内容，教师要采用精讲多练的教学方法。在精讲多练的课堂上，要练中有讲解，学生练习前和练习中，教师都要正确及时而恰当地引导学生思考，教师要对技巧作一些提示，让学生尽量少走弯路，少犯错误，把学生的错误消失在萌芽的状态，教师再进行简短的总结和讲评。教师要实现练习和讲解的同步进行，在练习中讲解，以讲解促进学生练习质量的提升。

对于又是重点又是难点的内容，教师要采用多讲多练的方法进行突破。学生在自学教材的过程中，初步掌握了学习任务，但是对于一些内容可能难以理解。教师在学生想要弄明白的基础上，顺水推舟，对学生共同的问题进行启发式教学，适当讲解，让学生在自己理解的基础上受到第二次的强刺激。教师还要对学生进行测试训练，让学生对所学习的物理知识进行强化、深化和巩固，让学生所掌握的物理知识逐渐转化为元件进入到学生的大脑中，难以忘记。这样，学生不但理解深刻，还记忆深刻，全面提高了教学的效益。

此外，教师还要重视选择一些少量的习题，积累一套自己的习題的好资料，让学生有计划地进行练习，让学生练习及时、练到点子上，练习有兴趣，练出水平和能力，巩固所学习的内容。这样，就能拓展学生的学习视野，培养学生的学习能力，提升学生的学习效率，减轻学生的学习负担。

【参考文献】

[1] 王乐胜. 浅谈如何提高初中物理教学效率[J]. 中学物理教学参考，2015（6）：78-78.

（作者单位：江苏省扬州市邗江区方巷镇中心中学）