知情交融教学方法在乒乓球教学中的应用研究

卢春峰

摘 要：知情交融教学方法在如今的学科教学中使用较为广泛，这主要是因为该方法有效的结合了当前学科的实际情况，并从学科的教学中体现了对知情交融教学方法的依赖性，因此，研究乒乓球教学中知情交融教育方法是非常有必要的。

关键词：知情交融 教学方法 乒乓球教学 应用研究

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（a）-0213-02

随着教育的不断发展，教学方法也在不断地探索，这些都是为了更好地为学生服务，使学生能够在教育中既能感受到快乐，也能掌握一定的相关知识。因此，知情交融教学方法就在这样的背景下应运而生。教育专家一致认为，当前教学的关键是为学生创建一个合理的教学条件，促使学生在认知与情绪活动上能够协调统一，从而提高学生的学习积极性和主动性，最终掌握该项学科的学科的学习技能和要求。这也与知情交融教学方法的要求不谋而合。因此，该文是基于对于优秀课程和总结笔者多年实践经验的基础上，从依据学生心理发展的特点、把握课程教学规律、选择教学方法、促进师生情感交流等方面研究了知情交融教学方法在乒乓球教学中的具体应用，期望最终能够更好的推广该方法。

1 知情交融教学策略的基本理念

知情交融教学方法的是，在教学中采取一定的方法，协调并能有效改善教学中的一些具体问题，调动学生的积极性，激发学生主动学习的兴趣，最终实现因境生情、以情促知、以知增情、知情互促、知情和谐的教学效果。

在长期的实践中，该种教学方法往往需要教师、学生和教材三方面的有机配合，并不是单一因素就可以实现。因此，我们要想将该方法用于教学实践中，就必须讲究方式方法，真正站在学生的角度上，绝不能让学生反感。

2 知情交融教学方法的目标

我们都知道，任何教学方法的实施最终都是希望能够最大程度的达到一定的目标，如果达不到预计的目标，就失去了实施该项教学方法的目标。知情交融教学策略的实施也是为了更好地让学生学好乒乓球，这是知情交融教学策略在乒乓球教育中实施的最主要目的。但是，与其他教育方法目的不同的是，知情交融教学策略在教学中更加关注过程，关注学生的心理状态，而不是仅仅简单的为了达到目的而不择手段。在知情交融教学方法实施的过程中，我们还要及时关注教师与学生相处的状态，以及他们是否适应这种教学方法，这对于能否实施好该项教育方法，是非常重要的。

3 知情交融教學方法在实施过程中的要点

知情交融教学方法作为一种非常重要的教学方法，它涉及的范围非常广泛，因此我们要想更好地实施知情交融教学方法，就要重点做好以下四点，才能很好的推动知情交融方法在乒乓球教学中的实施和应用。

3.1 时时关注学生心理特点，是知情交融教学方法确立的前提

在乒乓球教学过程中，由于是体育课程，为的就是为了学生更积极的进行体育锻炼，因此，我们更要关注学生的心理特点，来有效实施知情交融教学策略，使得学生能够更加喜欢体育课程，在学习乒乓球课程的过程中感受到快乐。一是，充分考虑学生心理发展的阶段特点，主要是这一阶段的学生的感知、记忆、思维、想象、情感、需要、学习动机等发展的共性，能否适教学方法；二是，充分考虑到学生心理发展的个体差异，这主要指的是学生个体心理发展的具体状况。由于每个学生的具体情况不同，因此在学习过程中遇到的问题、掌握的程度也都各不相同，因此，我们在实施知情交融教育的过程中，要关注这些差异，不能一概而论，影响学生的学习积极性。既要满足大家的需求，又有考虑到个体的差异； 三是，充分考虑学生团体心理的特点，这主要指的是学生在同一个学习共同体中进行学习后，形成的相对较稳定的团体心理气氛，即“心理场”，这对学生的发展是非常有好处的。一同学习的学生，在一起时间长了以后，他们的学习态度、交流方式等会形成相对较为稳定的特点，这些都是有规律可循的，因此，一个好的教育环境对于学生来说是非常关键的。

3.2 尊重相关课程的客观规律，将知情交融教学方法贯穿其中

对于不同的课程，知情交融教学方法也是不同的，因此，在具体的实施过程中，该方法对学生的感知方式、思维方式，情绪体验的内容等有着非常不同的要求。因此，在实施的过程中，我们要从充分结合教材的要求，按照自然发展的规律，对学生进行符合教材的教育。只有这样做，才能保障课程教学的科学性。例如，乒乓球教学中，我们希望学生能够掌握打乒乓球的技巧，而且还能再活动的过程中，使学生感受到学习的乐趣，培养他们的想象力和创造力，这是事实知情交融教学方法的最终目的，一定要把握课程的教学规律，而不应该自作主张，想怎样做就怎样做，这是非常不负责任的。

3.3 灵活使用各种教学方法，确保知情交融教学目标的实现

在实施知情交融教学的过程中，必须要灵活运用，否则就会失去知情交融教学效果的最优化，无法达到教学目标。在乒乓球教学实践中，我们也要结合自身实际需要，而不是一味的模仿，死板的教条的按照课本上的要求来做，我们要做到因材施教，因人而异。教师主要是将科学知识和科学研究以相对辩证的方式教授给学生，使学生在学习的过程中能够学到更多的方法和看法。学习方法和技巧是极其重要的，而不是只重视知识的量的积累。知情交融教学方法对教师的要求也非常高，要求教师能根据教学内容，以非常灵活的方式教授给学生，使他们能够最大程度的掌握该技能，这是知情交融教育教学方法的最终目的。

在实际教授的过程中，我们还要充分地意识到学习方法的重要性，特别是重视教授方法的科学性，接受法，要求我们引导学生去发现之前没有发现的观念间的关系和规律性，并掌握该种教学方法；接受法也同样重要，使得学生由以往的被动接受知识，转变为较为主动地去掌握知识，这是方法的根本性转变；社会化也很重要，在教授学生相关知识时，要重视培养学生社会化精神，与世界的有机联系，以此更好地适应社会的要求。只有科学的掌握这些必要的学习方法，才能促使我们实现知情交融教学目标。

3.4 重视师生交流，营造良好知情交融教学氛围

要想实现知情交融教学目标，往往离不开师生间通畅的沟通，这是非常重要的，因为好的沟通方式能够形成较为融洽的知情交融教学氛围。我们都知道，在一个相对稳定的集体环境中，知情交融教学目标反而非常容易实现，这主要是因为好的学习环境，可以给我们一种非常温馨的感觉，使得师生之间的关系更加良好，能够有较好地学习氛围，促进目标的实现，为教学形成良性循环。

为了形成良好的知情交融教学氛围，我们可以从教师、教材、学生三者做出努力：对于教师来说，教师要充分发挥自身的作用，加强对教材中包含的知情因素进行深刻理解，并认同其产生的价值。教师要经常抽出时间加强与作者之间的交流和沟通，要对作者的意图进行准确的实施，保障实施效果。对于学生来说，学生是对教材最有发言权的，因为它是教材的体验者，所有的教材都是为了他们而设计的，学生通过对教材的理解，可以发现或接受中教材中的知识，最终形成知识体系。要充分保障教师与学生之间的沟通顺畅，这样不仅有利于实现知情交融教学的目标，而且还能形成知情交融教学的良好氛围。在教学过程中，要始终将师生间知识的传递、“同理心”的产生贯穿其中，这样才能达到较好的效果，实现教学目标。

4 结语

在实际教学过程中，我们发现，越是有经验、越是好老师，越能将知情交融的教学方法运用教学过程，这是因为他们的经验非常丰富，并且在长期的教学中，已经形成了一定的经验和方法，这为实施知情交融的方法奠定了坚实基础。

当前体育教育发展非常快，作为全面发展的一部分，体育教育也越来越受到重视，在乒乓球教学过程中实施知情交融教育方法，是非常有必要的，实施这种教学方法后，往往受到了很多学生的欢迎，能够更好的与学生进行沟通交流，也能取得较好的教学效果。一旦取得较好的教学效果，对于教师来说，也是一种鼓励，他们会获得成就感与自我效能感，使得他們在今后的教学中，能够更积极主动地探求知情交融的新手段新方式，这就形成了一种良性循环。

但是，在现实生活中，也有一部分教师，由于找不到合适的方法，不能很好的运用知情交融的教学方法，因此教学效果也不是很好，使得自信心受到损害，更不敢尝试其他的方法，只能固步自封，在原地不敢动。这也是非常不好的，不仅不利于自身成长，而且还对学生是一种损失，使学生感受不到学习的乐趣，自己也体会不到教学的快乐，这种恶性循环是非常可怕的。正是出于这方面的考虑，本文试图探索知情交融教学方法在乒乓球教学中的应用研究，希望通过相关课题的研究，能形成一定的文字资料和研究成果，为当前的教育提供一定的借鉴。也希望其他的教师可以结合自身课程的实际情况，在教学过程中，能够更好地运用知情交融教学方法，推动乒乓球教学的进一步发展。

参考文献

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