跨境电商实训平台的现状及建设思路探讨

尤泽伦

摘 要：文章简要介绍了跨境电商实训平台的建设现状，分析了构建跨境电商实训平台的重要意义，提出了跨境电商实训平台基础设施、管理体系、运作机制的建设思路，以期能够为今后跨境电商实训平台的建设提供一定的参考。

关键词：跨境电商实训平台；现状；建设思路

随着我国电子商务的不断完善和繁榮发展，跨境贸易也实现了电子商务运作模式，使得跨境贸易的电子商务人才成为缺口，人才培养成为当务之急。充分利用跨境电商实训平台来完成人才输送，对跨境电商的可持续发展具有重要的现实意义。

1 跨境电商实训平台的现状

跨境贸易与电子商务的有机结合促进了。然而，跨境电商的人才培养模式并不成熟，无论是经验、理论，还是人才培养的模式、方法，都处于摸索阶段。因此，跨境电商实训平台平台的建设与完善同样需要不断的摸索。当前经济环境下，跨境电商实训平台建设主要存在以下几个问题：（1）平台实训内容上下联系不紧密，而且复杂抽象；（2）适合学生实训的跨境实训平台并不多；（3）跨境电商人才培训，缺乏完善科学的项目驱动模式，跨境企业与学校联合培养效果并不理想；（4）原有实训平台并未完全实现跨境业务联合，还要人才的创新创业理念尚需完善。

2 构建跨境电商实训平台的重要意义

2.1 有利于缓解高校毕业生的就业问题

跨境电商的实训平台以跨境企业的实际业务为依托，充实跨境企业人文情怀和业务，使学校有更广的机遇对学生进行真实产品贸易操作，更多得跨境项目供学生操作与演练，更高能力的师资力量来补充校园教育团队。学校师生在平台平台能够提前对跨境企业的操作模式、企业文化、管理方式等接触和熟悉，使学生就业与跨境企业实现零对接，极大地满足跨境电商企业对人才的需求。

2.2 有利于跨境电商核心课程与现实案例的开发与积累

为实现与跨境电商的人才零对接，高校课程设置要有核心，有目的，并以应用能力培养为主干课程。同时，将跨境电商现实项目案例进行建库管理，加强对案例的研究来探寻企业需求，从而形成理论、实践、需求于一体的典型实用教材。将企业经验丰富的能手引入校园，丰富学校教师资源。在项目驱动教学中，利用校园实训平台进行项目研究与精细化分工，实现校企共同建设教学课程。

2.3 有利于提升高校师资队伍的能力水平

以往的双师队伍建设，以牺牲教师的寒暑假为代价去企业锻炼，教师积极主动性不高，培训效果并不十分明显。校内实训平台的完善，可以为在校教师提供与跨境电商各层次工作人员的交流机会，实现教学相长，互相补充，实现理论教学向应用教学的跨越。从而完成高校教师双师双能的转形，为跨境企业输送经验丰富的导师。

3 跨境电商实训平台基础设施的建设思路

跨境电商实训平台要仿照跨境电商的运作模式来进行基础设施的建设。实训平台可设有摄影区、打包区、工作区、样品展示区、会议室五个区域。这五个区域，有跨境电商的操作流程为基础，将跨境电商运作的前期准备，中期业务处理，后期货物运送进行实训练习。另外，可设置显眼显示屏进行宣传、警示、通知、促销展示等，将产品进行二维码展示，客户扫码可进入产品详细介绍页面，更好的了解跨境产品销售动向。

摄影区必须配备专业摄影机，并配套摄影场景和环境，从而保证商品拍摄清晰度高、艺术化明显，不但利于商品在电子商务环境下销售，还有利于商品的营销展示。同时，摄影区利用闲暇时间可以为学生提供个人服务，为摄影区场景维护争取资金。

打包区主要是对产品进行包装、贸易信息打印等，打包区必须配备打包台、打印机、扫描仪等设备，保证物品打包和递送的完备。

工作区以仿真处理业务为目的，构建时要按业务细节进行建区划室，用来业务交流等。

样品展示区以样品展示为主，设有展示区和展示架。既可以对样品经展示，又可以对物品进行存放。

会议室要有一定的空间，用于存放会议桌椅设备等。给师生提供仿真会议场所和环境。

4 跨境电商实训平台管理体系的建设思路

4.1 管理主体的权重问题

平台建设以学校提供硬件设施为主，跨境企业提供软件及操作经验为主。两者进行协商完成利益分配协定。然后在平台进行实训任务，在对学校师生进行培训业务的同时，可对外拓展业务获取利润，为师生提供实训平台，并有效解决经济效益和社会效益对学校和跨境企业的促进作用。

4.2 管理体系的权责问题

双方在权利与责任的管理上要明确，管理制度要清晰，实施专人专岗管理，责任落实到位。校企实训平台要做到设备完善、实训环境优化、教师双能化、学习工作化、管理先进化、运作市场化。

5 跨境电商实训平台运作机制的建设思路

5.1 改革实训教学模式

实训平台采用“双导师制”教学模式，即学校导师和跨境企业导师共同指导学生进行实际训练，使学生学习规范化、系统化、真实化、丰富化。而且在全新的教学模式下，学生将理论转化为实用技能，在项目驱动实训中做到教、学、用三位一体。

5.2 创新实训内容

跨境电商业务范围广，在学校进行实训规划时，要结合跨境电商的业务特点，将关联度比较密切的岗位作为一个群体开展实训设计，实现实训内容的融通交叉，使得学校实训平台适用于学校各专业的实践，提高实训平台的知名度、利用率和业务拓展。进而提高实训平台的应用价值。

5.3 模拟企业真实的运作环境

在实训平台内进行实训练习，以具体的实训项目为推动力，学生转化为员工，依靠跨境电商的业务流程，模拟企业的真实运作环境。学生在真实的环境中实训，加深对电商的理解，学习内容与岗位相符，实现目标与职业对接，便可以实现与企业的零对接，为就业打下良好的基础。

5.4 培养双师型教育队伍

实训平台不仅是培养学生的地方，更是教师“双师”培训的重要场所。特别是在缺少技能培养教师的情况下，既可以培养技能型教师，又可以将实训平台的技术教师引入教学，形成双师型教育队伍。

参考文献：

[1] 吕宏晶.基于创新创业导向的跨境电商实训基地建设的研究[J].电子商务，2017（01）.

[2] 邓志新.校企合作共建实训基地的模式创新——以跨境电商创新创业孵化中心为例[J].深圳信息职业技术学院学报，2016（04）.