学前教育专业理论课实践教学改革研究

赖晓倩

[摘 要] 学前教育是基础教育的重要组成部分，高校的学前教育专业担负着培养优秀的幼儿教师的使命和职责，其专业的特殊性也使实践成为课程的必然选择和主要方向。为了能够更好地在高校教学改革的浪潮中满足学校教学理论和实践的需要，需要多措并举地将实践渗透到高校教育教学的各个环节中。

[关 键 词] 学前教育；实践教学；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0026-01

学前教育是基础教育的重要组成部分，高校的学前教育专业担负着培养优秀幼儿教师的使命和职责，其专业的特殊性也使实践成为课程的必然选择和主要方向。《学前儿童卫生保健学》作为学前教育专业的必修课程，是学前教育专业学生在幼儿园从事保育和教育工作的理论基础和主要依据。本文将结合《学前儿童卫生保健学》这门学前教育理论课程的教学，谈一谈对学前教育专业理论课实践教学改革策略的研究。

一、课堂中的教学实践改革

传统的学前教育理论课程存在课堂一灌到底、与实践分离的教学弊端，往往是教师一味地进行理论讲授，而学生则很难参与到课堂中来。为了避免这一问题的出现，在实践教学成为幼儿教师教育的一部分的核心背景下，理论课程需指向实践知识、实践能力、实践智慧的生成。以笔者所教授的《学前儿童卫生保健学》这门课程为例，在之前教学中，课程内容侧重于学前儿童的生理解剖特点及保健部分，以理论知识的传授为主，但是通过几年的教学尝试发现，这部分内容对学前教育专业的学生来说理论难度过大，且与实际工作联系并不是十分紧密。因此，在后来的教育教学中，开始将课程内容重心转向托幼机构生活保健，学前儿童意外事故预防、处理及学前儿童传染病及常见疾病的预防和处理这几方面，与之前的课堂教学相比，更侧重于对知识的运用，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力，也更倾向于具体的实践工作。在教学方法上，在以往理论教学的基础上，更多地强调实践教学，通过视频教学、教师操作示范等方式，将卫生保健的一些实际操作方法更加直观地展示给学生。如，学前儿童意外事故的处理、常用的护理方法等，让学生多感官地领会学前儿童卫生保健的实践操作方法，并引导学生通过模仿和亲自尝试进行实践操作，更加深入地领会幼儿园卫生保健工作的精髓之所在。

二、实训室里的课程实践改革

将理论知识运用到学生今后的具体工作中，离不开合理的实训机制。所以，我们应该在学生真正步入工作岗位之前，巩固所学知识，根据学生课堂上理论课程的学习，结合幼儿园具体的工作需要，通过实训室里的技能训练，完成理论与实践的对接，实现对理论知识的进一步巩固。以《学前儿童卫生保健学》这门理论课程为例，结合课程教学和工作实际的要求，加大对校内实训室建设的投入，购买实训室所用的教具和设备，将实训室定期向学生开放，教师积极进行指导，加强校内实训。实训室的建设主要是提供给学生一个可以在理论学习之余，能将所学内容付诸于实践，验证所学的机会，并让学生在实训室中能对重要的实践内容充分熟悉并进行模拟和训练，训练的主要内容是学生在将来的工作中可能遇到的各种实际问题，比如，心肺复苏的训练、鼻出血的处理、骨折的处理、小外伤的处理、惊厥的处理等，通过在实训室里的训练，可以让学生更加明确在具体情境中所面对的问题，同时，能够体验具体问题的解决和处理方法，进而为学生未来进入幼儿园，处理现实工作中的具体问题做准备。

三、幼儿园里的教育实践改革

幼儿园里的教育实践主要指学生进行见习和实习的过程中，在幼儿园里进行的教育实践课程。引导学生在刚入学时到学校的实践基地进行参观，包括幼儿园环境、幼儿园基本情况，让学生能对学前教育的相关问题及幼儿园的具体工作有一个初步的了解和认识。并保证在大学四年学习过程中为学生创造各种机会，根据各课程实践计划进行观摩、见习、试教等活动。因此，作为理论教学工作补充，具体在幼儿园里的实践，是学生真正将理论运用于实践的有效途径，这一年的实习，是对在校三年学习的总结和补充。针对《学前儿童卫生保健学》这门课程，要在熟悉理论的基础上，引导学生在实习和见习中关注与幼儿卫生保健相关的问题，能够结合所学具体分析幼儿园一日生活制度的合理性，膳食结构的合理性，同时，面对幼儿在园遇到的卫生保健相关问题，如健康问题、安全问题等，作为实习生能够对这些问题具体分析，并予以解决。所以，学校也要加强校外见习、实习基地的建设和管理，落实幼儿园接收学生见习、實习制度，保证学生在大二、大三两学年至少有一周的时间在幼儿园见习、实习，进一步强化学生保育技能操作训练。

学前教育专业理论课程的教学改革是一个繁复的过程，任课教师要努力提高自身的专业素养，让课堂活跃起来，让学生能在愉悦的氛围中学习知识，学有所获。由此，结合《学前儿童卫生保健学》这门课程的教学实践改革，对学前教育专业的其他理论课程的教学，也可以有效地借鉴这门课程的教学经验，真正让学生能够学以致用，做到理论与实践的有机结合。

参考文献：

[1]邱红丽.浅谈中职学校《幼儿卫生保健》课程教学改革[J].赤子，2016（2）.

[2]谷陟云，刘昌友，师文慧.文化哲学视角下学前教育专业实践体系构建[J].教育评论，2015（11）.