专科层面《医药数理统计》课程考核评价方式研究

陈明

湖北中医药高等专科学校公共基础部

【摘 要】《医药数理统计》作为一门专门研究、搜集、整理各种医药数据的课程，对于相关的医学专科院校来说，这也是一门重要的基础课，因此对于它的课程考核评价方式就要有所侧重，也能其更好的为教学活动服务，本文就针对此进行分析探讨。

【关键词】医药数理统计课程 课程考核评价 研究方式

《医药数理统计》是一门应用数理统计方法来研究医药、生物、管理等领域的随机现象的学科，它也是相关医药学专科院校的基础课程，因此对于此课程的考核评价方式是与其教学质量有关的，也就是如此才具有研究价值。

一、传统课程考核评价存在的问题

《医药数理统计》它是医学院校与之相关专业的基础课程，同时它也是一门强调理论与实践相结合的课程，在这门课程的学习中，注重的是以概论等统计学的理论知识为基础来对各种医药进行统计分析的学习，也因此它成为了一门实用性比较强的学科。对于这门课程的评价考核方式也是整个教学活动中的重点，考试是其考核评价的主要方式，也因此在考核评价上也存在着许多的问题与不足。传统的评价方式就是“平时成绩与期末成绩相加”的模式，在这个模式中平时成绩就是学生平时的到课率以及作业的完成情况，而期末考试就是闭卷考试，在这样的考核之下产生的结果往往都是偏重理论的，也就是说理论知识的考核有了，实际应用方面却没有得到体现，同时这种考核评价方式也过于片面化，不能对整个学科进行全面又具体的考核评价，在教学质量上不能达到想要的效果。

在《医药数理统计》这门课中理论知识涵盖了许多比较抽象的公式、理论统计等知识，这些大量复杂的公式对于学生的记忆来说是很大的挑战也是困难，这就给这门课程的学习增加了许多的难度。在进行考核时就比较偏重理论知识的考核，其他的就成为了陪衬，这也是考核中存在的最大的问题。

二、课程考核评价方式研究

医药数理统计学科是包含了概率论和数理统计知识在医药领域的应用，它对于整个医药学专业的学习是很有帮助的，在应用方面有着比较辉煌的成就，这就促成这门学科在专科学院学习中的重要性，也因此对于它的考核评价就是对其教学质量最直接的反应。

1.优化教学方法

课程考核评价并不一定只在期末考试上面，其实在平时的课程学习上也是考核评价的一部分，而这就是考核评价研究的一种方式。在教学方法上要有突破与改变，在传统的教学中一直使用的都是封闭式的教学方法，也就是教师在课堂上灌输知识，学生就在做着笔记学习，这样的方式对于学生的主动性学习是有很重的阻碍行，不利于学生培养学习的热情。根据这门课程的特点，在教学方法上就要进行改变，在教授的过程中多穿插一些实际的案例，这些医学上的案例能给学生一种直观的感受，让抽象的知识一下子形象化，不但便于学生的记忆理解，同时也能增加一些趣味性，让学习不再是单调枯燥的，在课堂教学中通过提问回答做到实时的知识反馈，这也就是对课程效果的及时评价，也利于教师针对课程效果进行及时调解。

2.理论与实验教学比例调整

医药数理统计它是一门实用性很强的课程，在教学过程中不能只重视理论知识的学习，理论是需要结合实验才能作用于实践的使用的，在课程教学上就要调整理论与实验课程的比例，不能忽视实验课程价值。所谓的实验课程就是对专门的统计软件进行学习，这种统计软件的学习就是把理论具体化的体现。理论知识都是比较抽象的，只是作为知识的记忆而不去理解，这门课程的价值就会大打折扣，所以一定要有相对应的实验课程的开设，而实验课程其实也是对其进行的考核评价的一种有效方式，在这方式中不但能对课程进行有效的评价同时也锻炼了学生的理论与实践相结合的能力，是很有用的考核评价方式。

3.考试制度改革

对于课程考核评价最直接的方式就是通过考试，但是不能只用传统的理论考试方式，这样做出的评价是片面的，也是不合理的，因此就需要对考试制度进行优化改革。在过去的考试中是需要学生携带计算器来进行大量的计算的，可是考试的时间是有限的，很多的学生就会在计算上消耗大量的时间，这样的考试效果并不是當初设置考试想要达到的效果，因此就需要对考试的方式进行改变。针对此门课的特点可以开发专门的网络考试软件，也就是笔试与机考相结合的考试，具体来说就是前台是考生登录进行考试，点击交卷后后台就直接的对其进行管理，这样既节省了考试的时间，同时也能考验学生对于统计软件的使用情况，可以说是一举多得的。

综上所述，在对《医药数理统计》课程的考核评价方式的改革，大部分的教师与学生都是很满意的，这就说明我们的考核评价方式是很有效的，在具体的操作中还是存在很大的研究空间，也让这门课从多角度达到了教学目的，使教学质量有了很大的提高。

参考文献

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