让“老大难”不再难

吴强辉

语文教学中，我们要善于抓住学生的心，培养学生兴趣，变学生的“要我学”为“我要学”，让学生语文学习热情高涨。这就需要我们改变陈旧的教学模式，联系高中生的个性特点，创造新模式，让学生语文的学习中，既学到新知识，又享受语文的快乐，使语文课成为成功的语文课。

一、改革创新，寓教于乐

许多老师觉得，语文教学是教学中的老大难，陈旧的教法往往使语文课枯燥乏味，学生没精打采，失去学习语文的原动力。其实，所有学科中，只有语文可以让我们插上想象的翅膀，翱翔于过去，展翅于现在，冲天于未来。让学生喜欢语文，让语文成为快乐语文，应该是语文老师一生的追求。这就需要语文老师改革创新，寓教于乐。“寓教于乐”要求我们面对新形势，必须更新教育观念，创建活跃的课堂氛围，以当今同学们喜闻乐见的方式陶冶他们的情操，让他们在快乐中学习，从而塑造他们健全的人格。因此，“寓教于乐”是具有科学性的，对个人、对国家、对民族的意义重大，不可或缺。在教学中，我们要悉心钻研教材，寻求最佳的教法，指导学生正确的学法，创设语文学习的兴奋点，让学生乐在其中。语文老师薄览群书，活到老，学到老，广看时事新闻，不断汲取精神养料，增加自己的内涵，培养自己的幽默风趣的气质，力求通过个性风采改变语文教学风格，让课堂活跃，使氛围愉悦。

长期的努力，必然有成功的喜悦，上到这样的语文课，学生个个充满期待，随之而来的是在学生汲取知识养料的同时，课堂充满欢声笑语，可以说，语文课上的老师，风趣幽默，妙趣横生，天马行空，学生积极主动地参与，和老师一起飞翔。没有笑声的语文课，就不是成功的语文课。

二、培育自信 倾注情感

我们要坚信“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，爱每一个学生，不放弃一个学生，是我教育教学的真实写照。我通过多途径全方位了解学生，对学生一视同仁，不对学生有偏见。针对学生的个别差异，我抓住细节，因材施教。有的学生文言文基础不扎实，我和学生谈心，共同制定文言文学习计划，并定时检查辅导，学生的文言文阅读能力有了明显提高。有学生新材料作文审题不准，我在加强全体同学审题训练的同时，对他们个别辅导，使他们作文审题能力有显著提高。带着爱心，强抓学生语文学习中的薄弱环节，多鼓励学生，培养学生的自信心，让学生相信“我一定行”。

教师要善于使用情感教育，在教学过程中通过语音、语词、语述、节奏、停顿等变化来表达感情。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲解，既能传情达意、感染学生，又能帮助理解、引发兴趣。教师面部的喜、怒、哀、乐同样可以感染学生，我们在教学中要挖掘教材的情感因素，并通过面部表情感染给学生，将会收到很好的效果。教师运用情感教育，就会达到理想的教学效果。

生活中，我也不要忽视对学生的关爱，2010届高考学生中，还有两个月就要高考的时候，有一个叫宋建萍的女同学，母亲不幸去世，这对一个高考女生是沉重的打击，对她合适的关爱，涉及该女生高考的成功。我组织任课教师和班级学生代表去吊唁，送去关怀，使该女生感受到来自班级大家庭的温暖。该同学来后，我组织几位女同学，默默成立关爱小组，送给这位女同学以家庭式的温馨。该同学在温暖中走过伤心阶段，深深感受到语文老师对她的关爱，更加喜欢语文课，坚定了高考的信心，在2010年顺利考上二本院校。

三、他山之石 可以攻玉

在教育教学中，要取得一定的成绩，离不开大家的帮助，要坚信“三人行必有我师”，虚心向同行请教，探讨行之有效的教法，向课堂要效益。要充分发挥集体备课的作用，集体备课时，可以选好一个专题或者一个案例，老师们热烈讨论，畅所欲言，在研讨的同时，积极采纳科学的建议，集各家之长，用集體的智慧武装自己。

“他山之石，可以攻玉”，语文教学不能闭门造车，要积极参加学校组织教科研的活动，积极参加市内外教研活动，向名师学习，向名师取经，了解教学改革信息，从而科学地开展语文教学活动，科学地进行高考复习和训练。不守着井蛙之天，要跳出蛙井望世界，这样，一定有不俗的表现。

现代科学技术发展突飞猛进，多媒体已经成为语文教学的好帮手，网络课堂也成为学生自主学习的新阵地。我们要充分挖掘教学资源，借助多媒体，发挥多媒体形象直观、快速、图像清晰、色彩丰富等优势，有效地优化课堂结构，提高学生的学习兴趣，发展学生的思维，培养学生自主学习的能力，从而提高语文教学质量。

要提高语文教学质量，不是看决心有多大，理想有多高，重在走好脚下每一步，走一步，看一步，不停的反省，不停的取经，不停的创新，在仰望星空的同时，更要脚踏实地，唯有如此，才会走向成功的彼岸，每一堂语文课都成为成功的语文课。