探讨中职英语教学面临的困境与措施

杨彭

（潍坊市体育运动学校，山东 潍坊 261000）

摘 要：中等职业学校的英语教学是教育中必不可少的环节，传统的英语教学方式已不适应当前时代的发展趋势，本文主要探讨了中职英语教学面临的困境，并提出了几点解决措施，以供参考。

关键词：中职英语教学；困境；措施

中等职业学校的英语教学长期没有受到高度重视，中职生的整体英语素质以及英语技能水平偏低，本文主要分析了中职学校英语教学存在的困境，并提出了几点建议，以供参考。

一、中职英语教学面临的困境

1.学生英语底子差，学习兴趣不足

传统思想认为“学习好的孩子一般不干体育，干体育的学习不好”，学生素质、知识水平比普通学校学生差，英语基础薄弱，缺乏有效的学习方法和自主学习主动性，而体校的某些教师教学水平低、责任心不足。这些都严重阻碍了学生英语学习兴趣的培养。

2.社会成见深，学生个人信心不足

很多人将进入中职学校看作学生的一种“出路”和“将就”，对学生的心理造成不好的影响，学生缺乏自我认可，缺乏自信心，甚至放弃了学习。

3.教学理念落后，教学材料陈旧

大多数中等职业学校的英语教学都停留在为了应对考试的浅层次上，而没有考虑到英语其实是人们现实生活所需的一项交流技能。学习过程变得枯燥、单调，教师落后的教学理念不仅影响了教学工作的进展，也对学生的个人成长极为不利。在教学材料配备上，缺乏独特性、趣味性，不利于学生的学习和成长。

4.学生学习过于被动，教师自身能力不足

中职学生缺乏主动性，根源在于教师的教学方法不合理。灌输式、填鸭式的教学方法难以调动学生的积极性，加之有的教师教学水平低，责任心不强，导致教学效果较差。某些教师只注重书面知识的灌输，轻视英语交流应用能力的培养，学生难以学以致用。

5.体育竞赛过多，忽视了英语教学

本校属于体育运动学校，学生的主要任务是体育训练，学校过分看重学生的运动成绩，而忽视了文化教学。此外，学生需要经常参加各种比赛，落下了很多英语课而更加厌学。反过来说，英语教师也会因学生经常缺课，而影响了教学积极性。

二、完善中职英语教学的措施

1.采用小组学习法

教师可以将学生分为几个小组，适当进行英语口语对话，激发学生的学习主动性。通过安排各种趣味十足的活动，激起学生的兴趣，让学生在讨论的环境中进行有效学习。

2.积极鼓励学生，拉近师生距离

教师应当积極鼓励学生勇敢使用英语表达自己的想法，用英语进行交流。此外，教师应当积极和学生亲切沟通，在实际交流中了解学生的特点和个人爱好，从而拉近师生距离，增加学生对教师的信任感和亲切感。

3.因材施教，平等对待学生

教师需要熟悉学生各方面的情况，做到因材施教。教师应针对学生自身的特点，制订学习目标并将目标进一步细化，以提升学生的英语能力。教师应平等对待每位学生，使学生感受到教师的关心。

4.精选教材，开拓创新

教材质量的好坏直接影响到教师的教学节奏和学生的自学效果，教材需要有针对性、特色性。考虑到中职学生的实际英语水平，教学内容应当便于学生理解。中职英语教材更应讲究实用性。教师应积极探索，寻求最贴近学生的教学模式和方法，不断总结经验，开拓创新，为中职生开辟出科学学习之道。

5.多平台融合教学，多种样式辅助教学

基于中职生好奇心强的特点，教师应当积极思考，采用多平台融合的教学模式，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。在教学中，教师可以借助多媒体设备进行教学，为学生的学习提供全面保障。教师也可以开展实践性活动，必要时邀请外教和学生面对面沟通，创办学校英语角等。通过有趣的小活动，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的英语水平。

6.体育比赛和英语教学统筹兼顾

在体育运动学校中，教师在教学中应注意兼顾学生的英语教学和体育训练，不能因比赛耽误学生学习英语课程，赛后要对参加比赛的学生进行英语补习，让这部分学生赶上教学进度。此外，虽然本校大部分学生英语水平比较差，但也有部分学生英语水平较高，因此，可以将他们合理划分学习小组，让英语成绩较好的学生对成绩较差的学生进行辅导。只有这样，才能保障体育比赛以及英语教学都不耽误。

综上所述，中等职业学校的英语教学面临较大困境，教师应当采取有效的解决措施进行必要的完善。笔者认为应当采用小组学习法，积极鼓励学生，拉近师生之间的距离，精选教材，开拓创新，因材施教，平等对待学生，多平台、多样式辅助教学。

参考文献：

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