高考STSE类型题突破策略

郑传翠

STSE类型的试题：即科学——技术——社会——环境试题。试题特点是题材新颖，取材广泛，信息量大，综合性强，全面考查学生知识的掌握情况和综合运用知识的能力。题给的信息往往是书本外的知识，联系社会、科学、技术和环境，构思别致，呈现探究性。要求学生经过短时间的临场阅读和自学，综合分析，类比推理，联系实际，创造性地解决化学问题。解决STSE问题要把化学知识同科技信息、能源问题、生活常识、生产实际和环境保护灵活有机地结合起来，做到学以致用。

此类题在2015年、2016年高考题中都有涉及，统计见表1。

一、知识贮备总结

1.雾霾及PM2.5

雾霾天气形成有以下几个方面的原因：

（1）大气空气气压低，空气不流动是主要因素。由于空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中；

（2）地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来；

（3）汽车尾气排放是主要的污染物，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素；

（4）工厂制造出的二次污染；

（5）冬季取暖排放的CO₂等污染物。

雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。

雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。

2.常见的环境问题及它们对应的污染物（见表2）

3.生活中的化学

（1）明矾净水：

Al³”水解生成氢氧化铝胶体，胶体粒子吸附水中悬浮物形成沉淀，从而除杂。

（2）饮用水消毒剂：

如Cl2、C1O₂、漂白粉、NaCIO（84消毒液），主要是有强氧化性或能生成强氧化性物质。

（3）在山区常见粗脖子病（甲状腺肿大），呆小病（克汀病），医生建议多吃海带，进行食物疗法。上述病患者的病因是人体缺一种元素：碘。

（4）用来制取包装香烟、糖果的金属箔（金属纸）的金属是：铝。

漂白剂：漂白粉、漂白液（主要成分NaClO）、SO₂、H2O₂、Na2O₂、O₃。

（5）加碘食盐：

一般添加KIO，（性质较稳定，味感比Ⅺ好），主要是+5价碘稳定。

（6）胶体知识与生活中的现象：

①制豆腐和江河三角洲的形成就是两种电荷的胶体的聚成沉淀。

②丁达尔现象就是空气胶体粒子散射形成的。

③胶体渗析与血液的“透析”等。

（7）在石英管中充入某种气体制成的灯，通电时能发出比萤光灯强亿万倍的强光，因此有“人造小太阳”之称。这种灯中充入的气体是：氙气。

4.材料问题

（1）棉、麻属于纤维素，只含有c、H、O三种元素；

（2）丝、毛属于蛋白质，蛋白质在酶的作用下可以最终水解为氨基酸；

（3）人造纤维是将天然的纤维素（竹子、木材、甘蔗渣等）经过加工后得到的产品，例如醋酸纤维、粘胶纤维、人造丝、人造棉；

（4）合成纤维是以石油为原料经过合成得到的高分子化合物（六大纶），例如氨纶（增加衣物的弹性）；

（5）塑料、橡胶还有淀粉和纤维素都是天然高分子化合物；

（6）晶体硅是重要的半导体材料，用于太阳能电池和电脑芯片，光导纤维是二氧化硅。

二、STSE解题“四步曲”

1.读题

挖掘关键词，排除无效信息，找到对解题有用的信息。

2.联想

结合题目中问题或选项分析本题考查的知识点，联系中学化学知识体系中“知识块”和“化学原理”，找准提取信息的方向。

3.加工

找准知识点，思维从新情境回归教材，对新题目进行有效加工，整合。

4.解题

在知识和方法准备充分的基础上，针对题目要求，回答相应问题。选择题要注意题目要求，非选择题要言简意赅。

解题过程中还需注意以下几点：

（1）注意回归生活：

掌握蛋白质的盐析与变性，维生素C的还原性，聚乙烯和聚氯乙烯的区别。

（2）了解环保知识：

酸雨是指pH<5.6的降水而非pH<7的降水；CO：既不会导致酸雨，也不屬于大气污染物，是引起“温室效应”的气体。

（3）掌握元素化合物的性质和用途：

如氯水的性质、漂白粉的作用、明矾净水原理、纯碱的工业制备等。

三、解题策略

化学基本概念较多，许多相近相似的概念容易混淆，且考查时试题的灵活性较大。如何把握其实质，认识其规律及应用？主要在于要抓住问题的实质，掌握其分类方法及金属、非金属、酸、碱、盐、氧化物的相互关系和转化规律，是解决这类问题的基础。

1.例题分析（见表3）