英语教学中的母语文化缺失现状调查及对策分析

王昕

（南京市中山路178号人民中学，江苏南宁，210005）

摘 要：英语教学的最终目的是培养学生语言能力和跨文化交流能力，在教学过程中了解英语文化和本民族文化能够帮助学生更好地掌握和运用英语，形成文化的双向交流。本文针对英语教学中的母语文化缺失现象对高校在读英语专业学生进行了问卷调查分析，根据调查结果总结相关改善建议，以供参考。

关键词：英语教学 母语文化 缺失 调查分析

语言学习和文化学习是不可分割的学习主体，只有透彻的了解母语的文化内涵才能更好地学习和正确运用母语。本文通过对高校英语专业在读学生母语文化现状进行问卷调查，总结加强高校英语教学中母语文化渗透的相关建议，以实现学习外语和世界文化的同时传承本民族文化。

一、调查设计

（一）调查对象

某高校英语专业不同年级在读学生200人，问卷200份，全部回收。

（二）调查问题

调查主要目的是了解高校英语专业教学中的母语文化缺失现状，主要包括学生母语文化掌握现状、母语文化对英语学习影响的认知、学生母语文化的英语表达情况等问题。此外，调查涵盖英语教学中母语文化的涉及程度。针对调查内容设置相关题目进行量化选择，如对母语文化掌握现状测试的单项选择题、母语文化英语表达能力的语言表达题等。

（三）调查结果

对回收问卷进行审核评分，有效問卷194份，有效率97%。针对有效回收问卷的调查结果，结合调查主要问题一一分析，结果如下：

1.学生母语文化掌握现状及英语表达能力情况

学生母语文化的常识问题调查结果平均分为40分，在问及中国多少个直辖市、自治区等基础问题时，回答正确率仅有21%；在中国民俗如端午节来历问题时，回答正确率也仅仅45%。在母语文化的英语表达能力情况调查中，大部分学生能够给出常见词汇的正确表达，但对于个别词汇和中国传统文化词汇却不能清楚表达，如：G20峰会、皮影戏等。调查结果说明我国高校英语教学中学生的母语掌握现状和母语的英语表达能力堪忧。

2.母语文化对英语学习影响的认知

在母语文化对学生英语学习影响的认知部分调查结果（见表1）显示，只有17%的学生认为母语文化学习对英语学习没有明显的促进作用，而6%的学生认为英语学习中不需要有相关母语文化的学习，大部分学生已经认识到母语文化渗透对自身英语学习的重要作用，并愿意在英语学习中学习母语文化。

3.英语教学中母语文化的涉及程度

在对英语教学中母语文化涉及程度的调查中，结果（见表2）显示，在目前的英语教学和教材中对中国文化的讲解内容都不是很多，母语文化涉及不多。问卷调查显示有79%的学生认为自身在母语文化的英语表达上存在困难，需要学习和加强母语文化的英语表达能力。

二、对策研究

调查发现英语教学中母语文化缺失现象严重，针对母语缺失现状提出相关对策，希望有助于改善英语教学现状。具体对策如下：

（一）增强学生母语文化意识

文化意识的增强才能使学生在英语学习中主动加强对母语文化的学习，从根本上改善英语教学中母语文化的缺失。加强学生母语文化意识的培养，是目前英语教学的重点问题。语言是文化体现和传播的途径，学生在英语学习中要在培养自身外语能力的同时，学习外语和母语文化，注重母语文化的传播。

（二）提高教师母语文化

教师是教学中重要参与者和引导者，是学生学习最关键的影响力量，其自身母语文化的提高能够有助于在英语教学中对学生母语文化意识的培养。因此，教师要不断通过培训、自学等方式提高自身的专业知识和文化素养，不断探索和更新教学方法，在教学中增加对母语文化的渗透、讲解，帮助学生母语文化意识的增强。

（三）优化课程设置、改进英语教学方法

在高校英语专业中增设英语母语文化课，优化课程设置，提高学生母语文化水平。并适当组织第二课堂及校园活动给学生提供接触、体验中国文化的机会。改进传统教学方法，将母语文化的渗透与英语及英语文化的学习同步进行，增加学生对母语文化的认知，注重加强其对母语文化表达能力的培养。

三、结束语

英语教学中母语文化的学习在促进学生英语学习上具有重要的意义，针对目前我国英语教学中母语文化缺失严重的现状，提高学生母语文化意识，加强其对母语文化的英语表达能力势在必行。本文通过调查某高校的英语教学中母语文化缺失现状，提出相应对策，尽管存在一定的局限性，但希望能够对改善母语文化缺失现状有一定的帮助。

参考文献

[1]袁芳.试析外语教学中“母语文化”的地位与作用[J].外语教学，2006（7）： 67-70.

[2]逯阳.论中国传统文化在大学英语教学当中的缺失及对策[J].牡丹江大学学报，2013（4）.