体育教学也需要沟通与关爱

尹松丽

兴趣、欲望和自信心，是一个人走向成功的重要因素，战胜自我、超越自我，走向成功的基础。课堂是学生在校学习、生活的主要阵地，它像一个小小的社会，展示着学生之间各种各样的关系，体育课不同于其它学科，它主要是在户外活动，主要是以身体锻炼为主，它受外界因素干扰较多，更能充分表现出学生的综合素质。

体育课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学生在有限的时间内充分、愉快的活动，体育教学是师生的双边活动，只有师生默契配合，才能取得好的教学效果。而在体育教学中，作为一名教师，尤其是一位女性教师，更应该关心爱护每一个学生，让他们在一个安全、和谐、健康的环境中茁壮成长。

大量的教育实践证明，教师对学生的影响是不可估量的。但要符合新时代的要求，就必须狠心淘汰一些旧的东西，增添新的教育内容。而新理念下的教育爱心则体现在，教师用她智慧独到的教学风格，幽默机智的教育语言，博大阳光般的感染力，来影响每一个学子，这样学生会从她那里得到更多美好的东西，从而拓展自己的知识和丰富其精神世界，使师生相处的日子成为学生生命中难以忘怀的美好生命历程，这才是教育爱心的真谛。德，乃做人之本；德，乃立业之基。作为一位体育教师，在这十几年的教育生涯中感受着“德”带给我的快乐与成功。别人总是说：“我每天都在辛苦着并快乐着！”是的，因为勤，所以我充实；因为爱，所以我快乐。

体育课堂有别于其他课堂，体育课堂具有开放性的空间，可以进行交流，教师与学生之间随时可以零距离接触。师生互动，生生互动的学习氛围可以促进师生情感。师生之间，举手投足，心有灵犀；一笑一颦，心心相印，是心灵的沟通，是情感的纽带，这种纽带将教师和学生紧紧的系在了一个共同体上。在很多时候，学生会因为喜欢某一教师而喜爱他所教的学科的。因此愉悦的教学情境就更显其重要了，教师的情感态度直接决定着学生学习的情绪，一个关爱的眼神，一句肯定的鼓勵，一个小小的手势，都是传递与交流情感的信号，这是一种无痕的教育方式，它会给学生以体面的教育，会赢得学生的信赖，也会走进学生美好的情感世界，使教师真正地成为学生的良师益友。

记得2011年秋，我接任三年级一个班的体育教学工作，可能是孩子们与生俱来的对新鲜事物的好奇感，也可能缘于我对孩子们发自内心的真诚的爱，学生们都愿意与我亲近、交流。可好景不长，我发现，在这群孩子中，有一个孩子显得格外与众不同，他总是沉默寡言、愁眉深锁，无论是对我还是对他身边的同龄人，都显得异常冷漠。经过一番明察暗访得知：他的身世十分可怜，父亲病逝，母亲狠心抛下他远走他乡改嫁。面对这样特殊的孩子，走进他的心灵世界不仅需要耐心，更需要持之以恒，于是我就经常找这个学生谈心，给以他精神上的鼓舞，并在物质上给与他我力所能及的帮助。一个月、两个月、三个月……终于有一次，在和这个学生谈话时，他泪眼婆娑的说：“老师，您让我觉得这个世界上还有温暖。”看着他清澈的眼神，我忍不住潸然泪下，轻轻拥他入怀，抚摸着他的头，十分坚定地说：“当然，在这个世界上，只要太阳能遍及的地方，就一定会有温暖。”

师爱永恒！这世上又有什么能阻挡得了爱的光芒？让我们坚守教师信念，把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云永远飞翔。

（作者单位：竹山县实验小学）

（责任编辑 周小益）