美国教育专家谈儿童早期阅读

美 国教育机构的一项研究发现，学业成绩差异大多在儿童入学之前就已经形成。因此，儿童的早期教育至关重要，而早期阅读则是早期教育的重要内容。专家认为，0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3～6岁应侧重于增强儿童的阅读和学习能力。专家提出了以下建议：

1.从孩子出生到6个月大时，家长每天为孩子朗读。

专家指出，培养儿童良好阅读能力的重要途径是为儿童朗读，而且要从孩子一出生就开始这样做。这个阶段的目的自然不是让孩子听懂所读的内容，而是让孩子熟悉家长的声音，习惯看到书、抚摩书，产生对书的兴趣。

2.在孩子6个月～1岁时，给孩子读简单的图画书，教孩子认识画面中的物体和名称。

3.在孩子1～2岁时，开始为孩子读故事情节简单的图画书。在这个阶段，发展孩子的语言能力，扩大词汇量，发展孩子的情感，如善良、注意他人的感受等都是非常重要的。孩子在这个阶段的词汇量应扩大到250个左右。家长要每天和孩子一起阅读至少15分钟，朗读时用手指指着所念的文字，让孩子理解，每个文字都代表着一定的意义。

4. 2～3岁是孩子形成良好阅读习惯，培养其思维能力和良好情感的重要時期。在这个阶段内，孩子的词汇量应从250个增长到1000个左右。在为孩子朗读的过程中，家长可不时停下，鼓励孩子猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字。比如，面对熟悉的画面，家长问：“小熊的衣服是什么颜色的？”“树上有几只苹果？”都会引起孩子浓厚的兴趣。

专家还特意提示父母，为孩子朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不易吸引婴幼儿的注意力。相反，朗读者声情并茂，该加重语气时加重语气，则容易牢牢地吸引孩子的注意力，培养他们对读书的兴趣。

专家提醒家长，处在婴幼儿阶段的孩子从阅读中获得的不仅是知识，更重要的是对阅读的兴趣。婴幼儿主要是从感观上了解事物，因此一定要为他们选择美观、印装精良的图书，画面要大，色彩要艳丽，形象要生动逼真、活泼可爱，装帧要牢固。短小的童话，简单上口的儿歌有利于丰富儿童的词汇。以动物形象为主的童话更容易吸引婴幼儿的兴趣。

（牛志磊）