经典测量理论视角下穗、甬两地体育中考评价分析

石多多钟卫东

（1.广东省广州市越秀区教师进修学校，510000；2.广东省广州市教育研究院，510030）

经典测量理论视角下穗、甬两地体育中考评价分析

石多多1钟卫东2

（1.广东省广州市越秀区教师进修学校，510000；2.广东省广州市教育研究院，510030）

1987年9月原国家教委颁布《中学生体育合格标准实施办法》；1998年，教育部正式将体育考试确定为中考科目；2000年要求全国各地全面实施体育中考。体育中考被赋予了“促进社会对学生健康素质的重视”、“促进学生健康发展”、“促进学校体育教育质量的提高”等目的，自此体育中考成了各地初中学段（水平四）体育与健康教学的重点，贯穿在整个初中体育教学之中，其对学校体育及教学工作的促进作用是有目共睹的。笔者试图从经典测量理论难度、区分度及信度的视角，以穗、甬两地2016年中考体育方案为例进行计算和分析。

一、两地体育中考考试方案的基本情况

（一）两地体育中考科目分值与总分之比（见表1）

表1 两地中考科目分值分配

中考体育科目分值与中考总分之比反映了当地教育行政部门对学校体育教学工作的重视程度，同时决定了体育学科在校内的学科地位。

（二）两地体育中考校内考核及集中考核分值比

两地考试内容皆由校内考核及统一考核构成，宁波校内考核分值为10分，占体育中考分值的25%；集中考核分值为30分，占体育中考分值的75%。广州校内考核分值为20分，占体育中考分值的1/3，集中考核分值为40分，占体育中考分值的2/3。

表2 必考项目耐久跑标准的对比（部分）

表3 两地选考各项目满分标准

（三）两地校内考核内容

宁波日常成绩10分包括：学习态度占4分，主要考核出勤率及学习表现；学习能力占6分，主要考核参加体育活动及2014年修订的《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试内容。广州综合素质评价（校内考核）共20分，考核内容包括：《标准》测试内容（4分）、运动技能（6分）、体育课成绩（10分）。

（四）两地集中统考项目及标准

1.必考项目。宁波和广州必考项目相同，项目及分值见表2。

2.选考项目。宁波在选考项目内选考两项，广州在选考项目内选考一项，项目及满分标准见表3。

从两地选考形式（宁波七选二、广州五选一）及满分标准来看，两地难度及区分度不高，绝大部分考生皆可取得满分。

从两地考核形式及项目标准来看，校内考核及集中考核的选考项目得分难度较低，绝大多数学生能拿高分甚至满分，而集中考核必考内容耐久跑这一项目上两地标准差异较大，故尝试以广州考生2016年的抽样成绩为依据，用两地耐久跑标准进行试算，计算出两地耐久跑项目的难度、区分度，并进一步推导出两地全科难度、区分度、信度。

二、两地必考项目耐久跑难度、区分度及全科信度的试算及分析

（一）两地耐久跑项目的难度

此处使用主观题极端分组法进行难度的计算，公式为P=1—(XH+XL)∕2W，即难度=1-（前27%高分组平均分+后27%低分组平均分）/2×该题的满分值，表4为两地男女考生耐久跑难度试算结果（宁波考生得分以广州考生成绩抽样代入进行试算）。

表4 两地男女考生耐久跑难度试算结果

从以上试算结果可知，宁波耐久跑难度高于广州，但两地皆达不到经典测量学0.5难度的基本要求，如果综合两地校内考核及集中考试之选考内容，体育全科难度值会进一步下调，远远低于其他中考执笔科目的难度。

（二）两地耐久跑项目的区分度

此处使用极端分组法进行区分度计算，公式为D=XH－XL/W，即区分度=前27%高分组平均分-后27%低分组平均分/该题的满分值，表5为两地男女考生耐久跑区分度试算结果（宁波考生得分以广州考生成绩抽样代入进行试算）。

表5 两地男女考生耐久跑区分度试算结果

从以上试算结果可知，广州男女考生耐久跑区分度皆低于宁波，虽然宁波男女考生耐久跑区分度达到或者接近经典测量学单题0.4的区分度要求，但综合两地校内考核及集中考试之选项内容，两地体育全科区分度还是达不到测量学要求，也低于其他中考执笔科目。

（三）两地男女生的耐久跑得分频数分布

计算时，以广州抽样成绩代入进行试算，具体分布情况见图1、图2。

图1 两地男生1000m耐久跑得分频数分布（抽样代入）

图2 两地女生800m耐久跑得分频数分布（抽样代入）

三、思考

（一）体育中考考试项目难度及区分度偏低

体育考试总分值在所有中考科目中分值占比最低；教育部中考命题意见中明确指出：“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”但体育中考在中考这一选拔性考核中呈现少见的全科达标性特征，即低分值、低难度、低区分度现象，特别是各项目的低难度及低区分度易造成“大家皆满分”的错觉，而这其中体育科目的低难度和低区分度是造成体育考试总分值在所有中考科目中分值占比最低的原因之一。

（二）两地集中考核多以体能为主并且具有较高的过程信度

两地集中考核多以体能为主，而技能的评价大多放在校内这一过程信度不明的考核之中，校内考核因评价人与被评价人利益相关而会出现过程信度不明的情况，因为以上原因，故随之而出现初中学段体育课大多以体能训练为主，结果就是学生对日复一日的体能训练感到“恐惧”，学生喜欢体育活动但不喜欢体育课的现象突出。

《指导意见》将体育学科上升到与“语数外”三大主科同等的地位，成为“主科”的中考体育科目理应跟上形势，根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》改进评价工具提升评价效度与信度，达到合理的难度与区分度，促进学校体育教学工作再上一个台阶。