投其所好，让农村小学生快乐作文

王小惠

面对农村小学生写作文的大难题，教师们常常觉得一筹莫展。每到作文课，学生几乎是集体失声，只有零星几个回答。布置下去的作文，上交率到不到50%，勉强交上来的，也是内容空洞，语言乏味，没有真情实感，或东拼西凑应付了事。农村学校的学生不像城市的学生见多识广，学校图书室藏书不多，又因人员的短缺，没有规范的管理，几乎成了摆设。学生里外来工子女众多，别说藏书，好些家庭连一张书桌都没有，他们接触的只是课本里的内容，积累远远不够。再者就是家长文化水平相对较低，无法辅导孩子写作文，甚至反对孩子读课外书。近年来，我校参与了《让农村小学生快乐作文的实践研究》课题立项（课题编号：GDXKT6351），开展了一系列教学探索。

一、投其所好，以说促写

一天批改周记时，我看到一篇《科比告别赛》，不禁眼前一亮：

今天是星期六，我早早把数学和英语作业做完，就迫不及待地打开电视机看重播的科比告别赛。我从小就崇拜科比，他是我的偶像，这是科比在NBA生涯中的最后一场比赛了，他曾经以81分的单场纪录让全世界的球迷都喜欢……科比进球了，场外的球迷们高呼“科比”“科比”，欢呼声一浪高过一浪，我也高兴得手舞足蹈，接着我又哭了，因为以后再也看不到科比了……呜呜……这时，妈妈从菜地回来，看见我又哭又笑的，又唠叨开了：“怎么又看电视啦？作文写了吗？老师说你经常不交作文，你不好好念书，像妈妈那样没文化只会种菜，赚不了几个钱又遭罪……”科比又进了一个球，这次科比出战42分钟50投22中，砍下60分。我的科比——他就要离开篮球场了……呜呜……妈妈一个劲地催我做作业，那该死的作文啊……

第二天的周会课上，我读了那篇周记，表扬了小豪，请他向同学们介绍经验。小豪说：“看完球赛后就想写出来，让大家也分享科比精彩的球技，但好些词语不会写，句子不知怎样运用，只好去查词典，还去请教隔壁的房东哥哥……”同学们给了小豪热烈的掌声。接着，我把连夜上网查找到的科比职业生涯的励志小故事与大家分享。一石激起千层浪，没想到科比球迷还真不少，他们听得津津有味，还不时地纠正和补充我讲错的或不完整的地方。我干脆让大家敞开来谈，有的同学讲易建联，有的讲宁泽涛，女生们大多讲的是歌星、影视明星的故事，那节课空前热闹。最后我提议：大家每天抽30分钟看《新闻联播》，每节语文课前2个学生上台说新闻，双休日可以看更多的节目，一个星期抽一节课时间进行一次故事演讲比赛，看谁演讲的故事最精彩、最感人、最具正能量，谁说的普通话最准确、最流畅，然后评选出一位“最佳主播”或“最佳演说家”。

这样，语文课再也不是单纯讲课本内容了：“一位80多岁的老婆婆经常自带干粮坐上公交车，坐了一圈又一圈，直到公交车到终点站仍不愿下车，究竟怎么回事呢？大家跟随我去看看……”“人们只听说喝联邦止咳水会上瘾，据珠江台《今日关注》报道，喝强力枇杷露也会上瘾，同学们可要注意了……”下面的学生赶紧拿起笔记本做简单的记录，以备投票时有较为客观的标准，整理后又是一篇美文。到了每周一次新闻故事演讲比赛时，教室里更加热闹非凡，央视《挑战不可能》、江苏卫视《最强大脑》、湖南卫视《快乐大本营》等节目里的内容，经常出现在学生的演讲故事里。

“昨天我在深圳都市频道《第一现场》看到这样一条新闻：惠州市惠阳区秋长镇某校两名男生，在深圳与惠阳交界的龙岗河中玩水，不幸溺水身亡。家长抱着孩子僵硬的尸体久久不愿放下……”小欣同学以沉痛的语调播报完毕，学生们的眼睛都湿润了，最终她以播放流畅、富有感情及有现实教育意义夺得了本星期的“最佳主播”。小斌同学将这个新闻整理成一篇题目为《惠阳两孩玩水溺亡，家长抱着痛哭断肠》的作文，参加新圩镇“防溺水安全教育”征文比赛获得了一等奖。在“惠州市中小学消防安全知识”征文大赛中，晓瑜同学也把在央视新闻里看到的火灾案例引用到自己的作文里，荣获了市小学组二等奖。

看电视—播新闻—讲故事活动的开展，不仅让学生积累了大量素材，语感越来越强，更重要的是，那些安全教育、励志成才、助人为乐、孝敬父母等方面的内容，通过学生之口重播一次，所取得的效果，比我苦口婆心的教育更好。他们每次播报完毕后，我都及时进行点评和总结，更加激发了学生讲好故事的热情。

二、建立博客，以趣促写

播新闻讲故事活动已经成为我班的“例牌节目”，但我发现好些同学讲完故事后讲稿就不知所踪了。我与学生商量，关闭消磨时间的QQ聊天，改写博客，写下每次播报的新闻，加上自己的观点及从中得到的启示，不就是一篇很好的博文吗？

我特意看完《淘气包马小跳》系列，在自己的博客上写下了一系列的读后感，点击率大增，学生纷纷留言：“原来老师也看儿童书呀！”我回复：“我不但看马小跳，还有它的作者杨红樱老师的亲笔签名呢！羡慕吧？”然后我把在中山参加“华语地区小学语文专题研训峰会”时，听杨老师讲座及签名时的那种热烈场面写下来，发在博客里。看到老师与自己的偶像面对面接触过，学生们心中的激动难以言表。我承诺，谁的博客写得多、写得好，我就把有杨红樱老师签名的笔记本送给他。从此，班里的博客圈更加热闹了：“每天放学后，我都倘佯在我家的菜地里流连忘返，小灯笼似的西红柿挂满了枝头，青翠欲滴的大白菜和胖萝卜，更惹人喜爱，还有大葱和小蒜，韭菜扁豆姜，看着这绿油油的一片，我陶醉了……”

以前，学生们看《笑猫日记》《男生日记》等只是为了消遣，现在无论是看电视还是看书，都会写点什么，特别是每天要讲的新闻故事，经过第二次加工后，更为精炼，讲起来更加流畅。上网QQ瞎聊的逐渐减少了，家长看到孩子在进步，也不再干涉孩子上网或看电视了，有的家长还听从我的建议买了大量的书籍供孩子阅读。班上开展了好书推荐活动，同学之间的图书交换着看，阅读量大大增加了，写的博文也越来越多。

学生每发一篇博文，都希望得到大家的关注，尤其是老师的鼓励。因此，每天晚上，不论工作有多忙有多累，我都挤出时间，用心点评每一篇新博文，及时地送上鼓励的话语。学习委员小斌看完《三国志》后，又看了《三国演义》的原著，后來看了电视剧，越看越恼火，写下了观后感。他说周瑜是个风流倜傥、心胸宽广、品德高尚的大英雄，在赤壁之战，表现出超人的智慧和军事才能，并不是气量狭窄的小人，诸葛亮三气周瑜，说什么“既生瑜何生亮”根本是没有的事。我点评：“老师非常佩服你能读完大部头，更欣赏你对名著的用心品味及独到的见解，但文学艺术形象与历史形象是有差别的，就算是历史学家写的也未必是真实的，正如易中天品三国时说的：‘历史形象不等于历史真相。电视剧允许艺术的加工，所以不要太较真，多品读那些好词佳句，多领略大文豪们的风采……”

有个调皮的男生，平时总是惹是生非，同学们都不喜欢他，他写了一篇题目为《小白是我的好朋友》的博文：“昨天放学后因贪玩我又忘了时间，六点多才回家，远远地看见妈妈手里拿着一根大大的棍子在家门口等着我，想躲已经来不及了，妈妈狠狠地把我揍了一顿，边打边骂还边哭，说生下我是来讨债的。我浑身上下都疼，蹲在一旁哭得很伤心，哥哥和妹妹在桌子上吃饭也不理我，只有小白——我的小狗走过来舔舔我受伤的手，还在地上打滚逗我开心……”大家看到这篇博文后，都非常同情他，也不再排挤他了，我还与他妈妈进行了沟通。

三、课堂指导，水到渠成

我紧紧抓住课堂这个主阵地，利用课本开展扎扎实实的训练，让学生知道，课文本身就是最美的范文，每一篇都值得我们一读再读，细细品味。其中精彩段落要熟读成诵，烂熟于心，有了这些积累，驾驭语言的能力就会提高。在带领学生品析词句的同时，我重点引导学生揣摩作者的写作技巧和方法，并指导学生进行仿写、续写、改写，或写读后感，真正使“读写结合”落到实处。学生们因有强烈的写作愿望，所以特别投入，生怕错过一个小环节，发言也非常踊跃，与以前气死沉沉的课堂相比有天壤之别。

《广东第二课堂》杂志常常成为我的好帮手。里面的作文非常贴近学生生活实际，每篇作品都有名家点评，最有意思的是专家写作经验趣谈，我常“借花献佛”，借助“高手支招”作为我的作文讲义。《打败作文大怪兽》一文，讲的就是如何把平时学到的修辞手法运用到作文中去，让学生很受启发。比如：描写一朵花时，“花很漂亮”就是简单的描述，如果把“比喻”这个调味剂加进去：“阳光照耀在花园里的玫瑰花上，透过晶莹剔透的晨露，花瓣上的脉络清晰可见。她如此鲜妍明媚，如同一个羞答答的小姑娘展开了笑靥。”这把干巴巴的花写得生动活泼。在《广东第二课堂》里，学生学会了用各种修辞手法和引用名人名言写作的小窍门、小妙招，并运用到自己的博文中。慢慢发现，自己的博文质量一篇比一篇高，新闻稿也越写越好，再也不害怕作文了，一切都水到渠成。

刘墉说：“不要怕土地坚硬，只要你有手，土地就是软的；不要怕路途遥远，只要你有腿，路途就是近的。”对于农村小学生的写作困惑，只要我们用心，也能帮助他们突破难关，走出迷茫。

责任编辑魏文琦