新时期农村留守儿童教育问题探析

张志军

【关键词】 农村；留守儿童；教育问题；解决策略

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）09—0021—01

随着城市化进程的加快，使得农村越来越多的青中年劳动力涌入到城市中，在广大农村便随之产生了一个特殊且规模庞大的留守儿童群体。隔代教育的弊病、缺乏关爱和监护的环境使得留守儿童的教育问题成为了当前社会的热门话题，在创新社会治理的体制下，需要发挥社会各界的力量，提升对农村留守儿童的关注，加强对教育的完善，保证农村留守儿童的健康成长。

一、留守儿童在教育方面存在的问题

1. 学业方面。留守儿童正处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守儿童难以形成良好的学习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。尤其值得重视的是，一些留守儿童容易产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。因此，父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提。

2. 品德方面。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现为放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上犯罪的道路。

3. 心理方面。亲情呵护的缺位，使得孩子们不懂得去享受爱，去关爱别人；心理支持的缺失，使得孩子们缺乏应有的鼓励和肯定，导致孩子自信心不强，以至对成功的期望值偏低。

二、解决策略

1. 加大对农村教育基础设施建设的投入。为了有效弥补留守儿童家庭教育的不足，社会以及学校要能够承担起一定的责任。首先，政府要为农村教育增大拨款力度，加强对教育基础设施的建设，扩充教师队伍，保证留守儿童能够具有丰富的教学资源以及教师的呵护与引导。通过对当前农村留守儿童教育现状的分析，农村可以开展寄宿制教育，这样能够将几个村部的学生聚在一起，不仅有效地节约了教学资源，同时也能够解决留守儿童的学习、安全以及生活问题，为留守儿童营造一个温暖的大家庭，使这些儿童的身心都得到健康的发展，同时也减轻了父母的后顾之忧。

2. 丰富农村教育资源，优化教育结构。计划生育的影响使得当前农村的儿童数量缩减，很多学校每个班只有2～3名学生，因此，为了更好地整合教育资源，可以对一些教育比较薄弱的学校进行取消、合并，建立县域内的公办学校，鼓励学校联盟。这种教学方式能够更好地集中教育资源，避免教育资源的浪费，同时减轻政府和学校的经济负担。

3. 建设社会关爱服务机构，发挥社区功能。当前，我国农村的社区教育组织机构还没有建立起来，所以在建设的进程中可以暂时由村组来代替。通过民间引资、志愿者的加入以及社团的支援，组建课外活动区、少年宫等教育场所。通过招聘社会公益人士以及社会工作人员，培养学生的各项能力，树立自信和正确的思想观念，使儿童们的身心健康发展得到保障，以弥补家庭教育的不足。同时，还需要通过标语、电视、广播等多方面的宣传，加强社会对农村留守儿童教育的关注，打击社会上一些不法经营的网吧、游戏厅等场所，为农村留守儿童营造一个良好的成长和教育环境。

4. 注重留守儿童受教育的全程管理。地方教育部门需要与学校在新生入学期间做好留守儿童入学的管理事项，了解留守儿童的学籍变动，使得留守儿童能够按时入学。同时，建立全面的留守儿童档案，及时对父母外出打工的基本信息、监护人变动以及住所更换等情况进行逐一的登记和更新，进而更好地掌握留守儿童的信息。学校可将对留守儿童的情感教育纳入到教师培训的内容中，从而使得教师在教学的过程中能够更好地关爱留守儿童，发现留守儿童的心理变化，并进行积极的引导。此外，学校还可以与热心家长组建留守儿童家长委员会，负责引导外出务工的家长用各种关爱的方式关心和爱护留守儿童，同时也负责其临时家长的义务，带领留守儿童参加一些家庭聚会等活动，化解留守儿童的成长烦恼和问题。

（本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《农村留守儿童教育问题的研究》研究成果，课题批准号：GS（2015）GHB1098）

編辑：郭裕嘉