如何构建小学语文自主学习课堂

唐淑明

摘 要：作为终身教育的基础部分，小学教育对于人才培养与道德养成有着极其重要的意义。小学语文是小学基础教学阶段一门主科目，贯穿整个学习生涯。奠定牢固基础，培养良好学习习惯，是小学语文教育一项核心要求。但是随着社会的发展进步，传统的课堂教学模式已不能适应现在教学要求，自主学习的现代化学习模式应运而生。旨在探索小学语文自主学习课堂，引导学生更加高效学习。

关键词：小学语文；自主学习；教学模式

不断发展的信息技术，更加激烈的人才竞争，要求更高的教学目标，即必须全面提高学生的综合素质。新课程教学改革在全面推进，这也促使小学语文教学突破传统模式，向更具创新性的教育模式转变。如何提高学生的学习能力与搜集处理信息的能力以及解决实际问题的能力，增强学生的合作意识，培养学生的创新精神，让学生更好地适应当今时代，这一系列问题使改革教学模式，采取自主学习方案显得尤为重要。

一、当前小学语文自主学习课堂教学模式中存在的问题

1.将自主学习认为是自学，没有搞清自主学习的真正内涵

由于对自主学习课堂教学模式的认识不足，部分小学教师简单地认为自主学习就是学生自学。自主学习模式下，老师与学生不再是单纯的传授知识和接受知识的角色。学生将在老师指引方向的前提下进行独立自主的学习，并积极主动地去探讨和研究知识。而不对学生给予指导，只是学生自读教材、自学课文的自学方式，对于尚处于年幼状态，没有一定语文知识积累量的小学生而言，无疑是极不合适的。

2.教师只追求课堂气氛活跃，无法成功驾驭教学进程

部分小学语文老师认为学生积极主动地参与讨论，回答所提问题就是所谓的自主学习过程。任由学生讨论，甚至是讨论与教学无关的内容，致使完全脱离课程主题。在教学过程中，虽然学生进行了激烈的讨论，但是这仅是形式上的热闹，学生无法学到真正实质性的知识。教师在课堂上没有起到相应的引导作用，没能指引学生始终围绕教学主题进行讨论。教师需要实时对学生的讨论结果予以评价、总结，最终达到学生学道理、获技能的教学既定目的。

3.部分老师认为回答问题即是自主学习

在传统的教育模式下，教师在教学过程中担任主角。受此影响，现在的学生的主体地位仍然得不到重视。有些教师认识片面，认为学生的自主学习过程就是回答问题的过程，在课堂上不重视对学生的思维启发，仅仅是抛出一长串的问题让学生回答。在这样的环境下，学生得不到应有的启发，只是机械地回答各种问题。学生无法学到真正的知识，还会因为学习压力丧失学习兴趣，这使得教学效果适得其反。

二、如何探索建立小学语文自主学习课堂

1.提倡课前预习，课上提问

课前预习无论在任何一种教学理论下，是一项必不可少的环节。学生通过自主预习，能够明确本堂课程的全部内容，关注学习中的难点、重点。为了推动学生的自主学习，教师必须要加大对学生课前预习的督促力度。以任务的形式督促学生提前学习，并且要求学生根据预习内容提出3到5个问题，还要自行找出答案。教师在课堂之中，要根据学生所提出的问题及答案，进行合理正確的引导，及时纠正错误，让学生通过提问及回答问题，活跃思维，打破沉闷的气氛。

2.积极开展小组讨论，合作探究语文知识

有多种方法、多重模式可用于自主学习课堂的构建。分组合作探究的教学方法就是科学的模式和方法。通过小组讨论，学生的思想得到碰撞，既能够增加学生的知识，拓展学生的思维，开阔视野和思路，还能够增进学生之间的友谊。小组讨论合作探究的方式是学生之间相互交流、相互学习的过程，将增进学生之间的交流，促进学生自主学习，自主探究问题，养成更好的习惯，培养学生学习的积极主动性。

3.增强学生的自律意识

在小学阶段学生的自我约束能力和管理能力不高，很容易在自主学习的过程中迷失自我，出现懈怠，因此，在自主学习过程中，教师必须引导学生养成良好的学习习惯，增强学生的自律意识。小学是学生智力发展的关键时期，也是性格完善的时期，更是小学生世界观形成的开始，培养学生的自主学习意识，培养其独立思考能力，可以为其以后的学习生活奠定良好的基础。

我国现在处于由应试教育向素质教育的转型阶段，正在逐步加强教学过程中自主学习模式的创新和应用。我们必须意识到自主学习能力培养的长期性，与课堂教学模式的相关性，既要求教师加强创新，更新教学理念，探索新的教学方式，又要促进学生养成良好的自主学习习惯，提高自己的创造力和学习能力。构建小学语文自主学习课堂需要教师、学生、教育部门携起手来共同探索、分析，一同努力，支持促进学生学习，打造真正的自主学习课堂。

参考文献：

[1]杨飞，王芳.小学语文自主学习课堂模式探讨[J].读写算（教研版），2015.

[2]王振芳.探究小学语文教学特点与教学模式的创新[J].新课程（小学），2015

[3]王利.浅谈小学语文自主学习能力的培养[J].新课程学习（上旬），2014.