小学语文多样化教学方式实施策略研究

王养丽

摘 要：小学语文教学方式是多种多样的，目的是让学生获得更多知识，以自愿的态度来学习语文，让他们产生兴趣。通过简单介绍几种教学方法，以实例证明小学语文教学方法对小学生的影响以及小学语文多样化教学的重要性，从而能够调动他们学习的积极性。

关键词：小学语文；高年级；多样化教学

一、小学语文多样化教学的重要性

教育在当下有着至关重要的作用，每一个孩子都需要学习知识，因此小学课堂便会起到启蒙孩子的作用。然而语文课程又是我们的母语，学好语文课对孩子的未来更是有重大影响。小学高年级的学生并不像那些刚入学的小孩子，他们逐渐在成长，对于学习的认知不再迷茫。也正是这个原因，在他们看来，学习每一门课程都会用到汉语，因此语文对于他们来说并不需要耗费太多时间就可以学得很好，也正因为如此，他们在语文课堂上便不会那么认真听讲，久而久之便会认为语文课是一个无聊的课堂。我们要想出各种方法，用不同的态度来给孩子们上课，让孩子们对语文课堂产生兴趣，激发他们学习语文的积极性，由此可见，小学语文多样化教学对青少年未来的影响有多大。

二、语文课堂多样化教学方法

小学语文课堂并不是枯燥无味的，小学生厌学的心理总是会出现，毕竟这是他们成長中必须要经历的一段时光。作为老师的我们，不应该一味去逼着学生学习，更应该想想教学的方法，让学生能够更好地去学习，去了解语文，有了好的教学方法，才能让孩子们更快速，更有效地学习新知识。下面是几种简单的方法：

1.培养学生自学能力

无论是在初中、高中，还是大学，学生的自学能力总是必不可少，因此，自学能力自然要从小学就开始培养。小学语文课无疑是一个很好的平台。小学生运用查字典的方法，可以了解更多知识，遇到不懂的自己动手查找，这样既能锻炼他们的自学能力，也能对于知识的记忆更加牢固，学得更快。

刚入学的小学课堂，我们便教给学生字典的使用。在字典的初步学习中，我们让孩子们选用我国的第一部字典《新华字典》，一开始只是让他们学会怎样去查字典，通过用拼音查字典和部首查字典让学生认识更多字，对知识的难度和深度都有所提高，他们的理解不仅仅是认字，更多是了解其中的内涵。比如，教学“凫水”的“凫”时，字典当“野鸭”讲，学生认为在这里不宜选用，让他们查字典又说查不到解释，这是因为他们不会查。于是，在学生查字时，应讲清词典中“凫”有两个义项，其一是“野鸭”，其二同“浮”（学生说查不到的原因是不懂第二种讲法表示什么意思）意思是说查“浮”字，再结合《凡例》使学生了解“‘方是表示地区方言”的用法。这样，他们对这个词有了准确理解，才能记忆得更加牢固。

2.阅读教学中阅读和思考相结合

对于阅读理解的教学，我们不能仅限于教材的教学，教材的知识毕竟是有限的，我们应该拓宽孩子的知识面，让他们阅读一些课外书籍，增加阅读量，加快阅读速度。在阅读教学中，我们应该让孩子们先学会思考，带着问题出发，才能更好地学习课本内容。比如，在人教版六年级上册语文课本第五课《詹天佑》的学习中，老师课前留好课下作业，提出几个问题：课文是围绕哪一句话来展开描述的？从课文中我们可以了解到詹天佑是一个怎样的人？让同学们自己查资料对詹天佑加深了解。等到上课时，老师通过提问，让学生自行回答，这样老师讲解起来也不会太难，学生更容易接受，这样一来，学生的阅读思考能力便会有所提高，阅读和思考相结合的学习方法也能得到很好体现。

3.课本联系生活

在语文课的教学中，课本内容本身就来源于实际，在讲课的过程中自然也要联系实际生活，这样才不会枯燥无味。比如，人教版五年级上册语文课本中的第十七课《地震中的父与子》中，1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间内受到不同程度的伤害。在地震中有这样一对父子，父亲平常对儿子说：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”就这样一句话，成为父亲和儿子之间的支撑，儿子一直坚信父亲是一个言而有信的人，父亲说过的话就一定会做到，正因为儿子的相信，父亲的坚持，他们才得以获救，而且还救了班里的其他同学。从这篇课文中我们可以联想到我国2008年5月12日的汶川大地震，灾难发生了，我们看到各种感人事迹，体会到了人间的真情与温暖。教师可以列举在汶川大地震中传递真情，表现父爱母爱的例子。比如，一位母亲自己的身体被压垮，但身子下的孩子完好无损，母亲用生命换回了孩子生命的延续。这样加以对比，课文的效果更加明显。

小学语文课堂的教学方式有多种多样，我们无法一一列举在文字里，但是我们可以把它们实践在教学中，教学方法并不唯一，我们站在学生的立场，想一些他们感兴趣的方法，他们必定会对语文更加感兴趣，从而更加热爱语文课堂。

参考文献：

刘懿.浅谈目前小学语文朗读教学中的若干问题[J].科教文化，2015：218.