加大外力，激发内力，让教师自主创新

冯燕霞

摘 要：教育是中华民族振兴和社会进步的基石。增强社会创造活力的同时，人民教师要激活创新理念、提高创新能力、敢于实践创造。随着教育改革的不断深入，创新教育已成为21世纪的主流。

关键词：自主创新；教师创新力；激励机制

创新是必要的，也是必需的。只有借助不断的创新，才能赋予教育教学工作以无限的活力，才能激发教师的创新潜能。在当前形势下，可以从以下几个方面来提高教师的创新能力：

一、提供平台，让教师发挥创新潜能

任何一个人，即使德才兼备，假如缺乏施展才华的机会，就算再优秀，才能也难以发挥出来。作为学校，既要扮演监督者、推动者、激励者，还要积极为教师搭建成长的平台，提供教师主动发展的空间。

1.搭建培训平台，架起创新桥梁

根据不同层面的教师，以“面向全体，突出骨干，关注青年教师”为原则，学校启动各类培训工程，为不同层次发展的教师搭建培训平台。如信息技术、新课程和新一轮继续教育培训的平台；为中层和骨干教师培训搭建外出学习的平台；实施年轻教师“帮扶制”，为年轻教师搭建快速成长的平台。

2.搭建交流平台，营造创新氛围

校本教研要求赋予教研活动以新的内涵，新的形式。构建学习型教研组，活跃教研活动氛围，使教研活动由事务型、应付型向学术型转变。这是促进教师专业成熟的重要一环。创建学习型教研组，为教师搭建经常互通信息、交流体会、相互切磋、分享经验的平台，使教师个性特长与教师群体优势得到良好配合与发挥，这是教师团结互助、群体共同提高的重要途径。

二、建立激勵机制，让教师增强创新冲劲

激励是人才成长的催化剂，只有建立科学的激励机制，才能激励教师充分发挥出自身的潜能，达到个人价值自我实现与促进教育发展的目的。学校可以从信任激励、参与激励、成就激励等方面激励教师。对教师的教育、教学和科研成果及时奖励；积极推行优秀骨干教师选拔培养工程，促进教师队伍整体素质的提高和教师资源的优化配置。每年年度考核、各类优秀人选，学校都实行公开投票形式，由全校教职员工投票产生，最大限度地保障评优评先制度的公平、公正、公开性，营造平等竞争的工作环境，让优秀教师充分实现自身的价值与理想，获得实现自身价值的自豪感，得到学校认可和尊重的成就感。

三、创设环境，让教师舒展创新才华

1.关心教师生活，让教师迸发创新活力

教书育人是持之以恒、无微不至的一项工作。久而久之，许多教师都觉得力不从心，身心俱疲，这与他们特殊的工作不无关系。作为学校领导，要关心教师的生活，自觉为教师服务，经常深入教室、办公室，走进教师的“心间”，倾听教师的呼声，为他们排忧解难，关心他们学习、工作和生活中的实际困难。此外，学校要努力改善教师办公条件，营造一个心顺气和的最佳工作环境，让教师从繁重的工作压力中解放出来，朝气蓬勃地工作，神采奕奕地生活，迸发活力激情，谱写新时代教师的创新形象。

2.活跃文娱氛围，让教师积聚创新底蕴

现代管理理论认为：“21世纪的管理创新是让员工满意，如果员工的满意度提高5个百分点，消费者的满意度自然会提高1个百分点。”学校要充分体现让员工满意的现代理念。由于不合理的竞争、超负荷的工作，不少教师产生“职业倦怠”或“高原现象”，身体处于亚健康状态。为教师提供丰富的文化生活，使他们的生活有张有弛，缓解工作紧张带来的压力，让教师在追求事业成功的同时，赢得完美的人生。例如，每学年召开教师趣味运动会，设置毛毛虫飞奔等娱乐性强的活动项目，让教师在愉快的活动中放松心情，缓解压力。又如，开展教师三笔字基本功比赛等，让教师在工作之余拓展兴趣爱好，夯实自己从事教育教学的底气，提升学校的办学品位以及在实施素质教育中的竞争力。

四、创造机遇，让教师鼓舞创新热情

学校应善于包容不同意见，甚至是反对意见者，做到不认亲疏，任人唯贤。在实际工作中，教师应本着对事业负责的态度，重视做好对思想政治表现、专业知识水平、业务能力和工作实绩突出的教师的培养。在学校的各项管理工作中，我们遵循“公开、公平、公正”的原则，让教师感到领导襟怀坦白、任人唯贤，由此激发教师的工作热情。

五、促进学习，让教师掌握创新技能

未来教育的对象不是不识字的人，而是不会学习的人，学会学习成为人未来生存的必要条件。教学相长，教师要变“一桶水”为“长流水”，学会终身学习，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。在教学中坚持理论探索，开阔知识视野，拓宽知识面，打破学科界限，增强教育智慧，促进自身专业技能的提高，不断创新，做一个有创新能力的教师。

一位智者曾言：“给教师施展的舞台，他就不会懒惰；给教师努力的方向，他就不会消极；给教师明确的思想，他就不会彷徨；给教师平等的地位，他就不会抵触。”总之，只要学校抓住关键，加大外力，激发内力，就一定会促进教师自主创新，使优越的学校环境成为教师成长的乐园，让每一位教师真正成为创新大潮中的中流砥柱，为全面实施素质教育，适应新时期教育的大教育战略高地作出更大的贡献。

参考文献：

[1]刘戈.围绕学生自主 创新教师自主[J].湖北广播电视大学学报，2008（6）：41-42.

[2]胡存尧.教师自主发展与学校管理机制创新[D].辽宁师范大学，2011.