创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

陈琼

摘 要：作为小学教学中重要的组成部分，小学体育教学有着其固定的教学方法和教学内容，但是它又有属于自己独特的特点。小学体育有着特殊的教学方式和广泛的活动空间。在传统小学体育教学中往往比较缺乏现实性和整体性，这种单一化的教学模式与学生实际生活相脱离，所以创新小学体育教学方法具有非常重要的作用。

关键词：小学体育；创新；教学方法；教学效率

随着教学改革的不断深入實施，素质教育的重要性逐渐凸显出来。而实施素质教育最关键的途径就是课堂教学，课堂教学效率的提升在很大程度上会提高小学生的综合素质。因此，教师在开展小学体育教学的过程中必须立足于小学生的心理和生理特点，营造与学生特点相符合的教学环境和氛围。同时小学体育教师还应该对教学方法进行积极创新，尽可能激发学生对体育的兴趣，使学生主动探索体育知识和技能。

一、小学体育教学现状

1.没有关注学生的实际情况

教师在开展小学体育教学的过程中，通常是根据教学目标和课程实施标准运用相应的教学方法。但是这样对小学生的发展需求给予更多的关注，对于学生之间存在的个体性差异也不能兼顾，更没有在教学中使用分层次教学法。一般情况下，小学生的思想素质、心理素质和身体素质等方面往往参差不齐，但是在课堂教学中教师却要求学生整齐划一、统一动作。这很容易使学生对体育学习产生倦怠，进而消极应对体育课程，从而无法提高体育教学的课堂效率。

2.没有明显的教学效果

小学体育大纲在设计时未能以小学生的角度来看待问题，也没有对小学生的实际需求、兴趣、爱好以及情感等进行准确的分析，而仅仅是想通过体育课来提高小学生的身体素质。就表面而言，这样的教学方式学生可以更加快捷方便地掌握体育课程的理论知识，使自己的身体素质也得到锻炼。但究其本质而言，学生的学习只是表面功夫，对于日常的体育锻炼也没有灵活地掌握，从而导致没有明显的教学效果。

3.教学模式比较单一

小学体育传统的教学模式往往是固定的，课堂教学主要包括准备阶段、教学阶段以及结束阶段，课时为40分钟，这样的教学模式是非常死板的。单一的教学内容无法与现代社会对教学内容的要求相适应，无论教师抑或学生都会觉得体育教学内容枯燥乏味。如果教师和学生对体育课丧失兴趣，那么，就很难提高小学体育课堂效率，对于培养学生的终身教育也是非常不利的。

二、创新小学体育教学，提高课堂教学效率的有效措施

1.营造和谐的课堂教学氛围

营造和谐的课堂教学氛围有利于学生更容易探索知识和体验情感。在进行小学体育教学的过程中，和谐轻松的教学氛围并不只是局限于创设一些生动的故事情节或游戏情节，更是教师启发学生发现问题、探索知识的重要途径。与此同时，教师还可以使用创新的方式来将体育器材的玩法挖掘出来，从而有效提升小学体育的课堂教学效果。如，最简单的可以将不同的色彩染到体育器材上，从而使学生的视觉系统得到刺激，进而对体育产生浓厚的兴趣，这也是提高课堂教学效率的有效途径。

2.创新教学方法

近年来，新课标的深入实施使得小学体育必须积极创新和改革其教学方法，只有这样才能适应现代教育的发展需求。但无论是使用情景教学、分层次教学，还是微课、多媒体教学方法，体育教学的目标都应该是激发学生对体育学习的积极性和主动性。如，当教师讲授关于短跑蹲踞式起跑内容的时候，就可以引导学生积极思考为什么要做这样的动作，动作要领是什么等。然后学生之间就这些问题进行互相交流和沟通，最终使学生明白这些动作的使用范围和技能标准，从而有效提高小学体育的教学效率。

3.增强体育课堂教学的趣味性

要想提高小学体育的课堂教学效率，体育教师应该注重加强体育课堂教学的趣味性。小学生的年龄特点就是性格活泼好动，对新鲜事物充满好奇。激发和加强小学生对体育的兴趣是体育教师的职责之一。作为体育活动的一种形式，游戏具有很强的趣味性，它不仅形式多样，而且内容也丰富多彩。在体育课堂教学中设置游戏环节，不仅可以激发小学生的兴趣，而且还具有强身健体的功能，在某种程度上游戏环节可以有效培养小学生的团结合作和坚毅的品质。例如，教师在讲授关于投掷的内容时，可以设置射纸飞机的比赛，看哪个学生的飞机飞得远，这样可以吸引学生更快投入投掷的训练中。

综上所述，随着新课标的要求和教学改革的深入实施，小学体育教师已经把提高课堂教学的时效性作为教学目标之一，同时这也是衡量小学体育教学水平和教学质量的重要指标。因此，小学体育教师不仅要提高自身的基础知识和专业技能，而且还应该积极研究更多适合小学生的创新型教学方式，营造和谐的课堂教学氛围，最大限度提高小学体育课堂教学的效率。

参考文献：

[1]侯艳霞.浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[J].学周刊，2012（8）：163.

[2]余华.提高小学体育课堂教学效率的策略[J].科学咨询（教育科研），2016（11）：60.