小学数学教学中的几种有效教学方法

刘晓林

摘 要：在数学课堂教学过程中，有效的教学方法是学生汲取数学知识的最佳途径。数学教师掌握有效的数学教学方法，对提高所教学生的数学成绩至关重要。为此，数学教师必须了解和掌握有效的数学教学方法，才能取得比较理想的数学课堂教学效果，进而丰富学生的数学知识，充分提高学生的数学能力，促进学生健康全面发展。

关键词：小学数学；课堂教学；教学方法

在数学课堂教学中，有效的数学课堂教学方法不止一种，但是它们有一个共同的目标，就是让学生有效地接受数学知识。要知道，虽然数学课堂教学方法不止一种，但是每一种数学教学方法都有属于它自身适用的范围和特点，我们数学教师要针对班级学生的特点，从教学的实际出发，准确合理地选择适合数学知识传授的教学方法，只有这样，我们才能收到比较理想的数学教学效果。

一、启发式教学法

在数学教学中，启发式教学法是一种较为常见且又十分有效的数学教学方法。数学教师要想有效地运用启发式教学法，必须按下面的要求去做。首先，应该全面细致地掌握所教学生的数学水平及学生的思维特点。因为，数学教师的“教”是通过学生的“学”展现出来的，学生想要增长数学知识，发展数学能力，形成与之相符的道德品质，其主要来源于学生数学学习的主动性及积极性的有效发挥。为此，数学教师就必须掌握学生的数学知识水平及数学思维特点。例如，学习分数的加减法，就必须掌握分数的通分及约分方法；学习圆的周长，就必须掌握圆周率以及直径与半径的关系。其次，数学教师应该引导学生找寻数学新旧知识的联结点，结合数学当堂课的教学内容寻找突破口，设计合理有效且富有启发性的数学问题，对学生的回答具有预见性。最后，数学教师要不断激发学生的好奇心与求知欲，使数学教学过程始终处于一种积极、探究和愉悦的学习氛围中，这样就可以充分培养学生的数学思维能力，锻炼学生的数学语言表达能力，促进学生的健康全面发展。

二、讲解式教学法

在数学教学中，最为常见又比较适用的教学方法就是讲解式教学法。但是，这种数学教学方法要求学生具备一定的理解、分析、探究能力，只有这样，讲解式教学法的使用才会取得较好的教学效果。

我们在运用讲解式教学法的时候，必须关注学生的生活实际，注意数学教学语言的准确性与逻辑性。我们数学教师都知道，数学教学语言必须严谨，不能有一丝一毫的差别，必须准确到位，精准度必须高。比如学习数的平方时，千万区别2的平方与2×2的不同所在，这根本就不是一回事。这样就可以避免学生见到数的平方就误认为是这个数与2相乘的错误想法。

其次，数学教师可以结合自身的体态语言进行数学教学，比如：大与小，高与低，前与后，上与下等等，教师就可以结合自己及学生的体态语言进行教学，引导学生做一些简简单单的讲解动作，就可以给我们的学生留下深刻的印象。

再次，教师在运用讲解法时，要注意所讲解的数学内容必须是由具体到抽象，这样可以充分激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。另外，在讲解时还要配合直观的演示，选取学生熟悉的生活实例，进行有针对性的讲解，使学生在感性认识的基础上掌握数学知识概念。

三、尝试式教学法

尝试式教学法要求学生必须在自己具备了一定的自学能力之后才可以运用，这种数学教学方法广泛适用于数学教材内容前后联系非常密切、实践性又非常强的数学教学内容。

数学教师在运用尝试式教学法时，一定要注意：一是教师出示的数学尝试题目必须与教材中的相仿，类型结构相同，这样便于学生自己尝试解决。二是学生自学教材内容时，要让学生带着数学问题进行自学，设计数学目标要明确，具体合理。三是尝试数学练习时，教师应注意观察，了解学生练习的状况。四是学生进行数学讨论时，要运用准确的数学语言，有条理性和逻辑性。

四、游戏式教学法

此种数学教学法是将数学知识寓于游戏中的一种教学方法，小学生都乐于接受。这种教学方法适合在数学课前的练习、新课知识巩固练习环节进行，此法更适用于年级低的学生。

要想在数学教学中运用好游戏式教学法，数学教师必须注意以下三点：一是数学课前必须准备好课堂游戏所使用的游戏道具。二是认真合理地选择有效的游戏方式。三是注意数学课堂游戏的形式要丰富多彩、形式多样，避免对学生造成厌烦之感。

运用好游戏式教学法可以将数学的课堂气氛活跃起来，充分激发学生的参与积极性，充分調动学生课堂参与欲望，使学生的五官与手脚一起活动起来，让学生在游戏中学习数学，在数学学习中玩耍，使学生愉快地进入数学世界中。

参考文献：

[1]杨军.新课标下小学数学教学方法的转变[J].新课程（小学），2015（11）.

[2]宋金胜.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].课程教育研究，2015（36）.

[3]王升友.浅议小学数学教学方法的创新[J].河南教育（基教版），2014（2）.