小学数学教学存在的问题及解决措施

范贵全

摘 要：主要针对小学数学教学存在的问题及解决措施展开探讨，希望能够为教学工作者提供参考，切实提升教学效果，满足新课改要求。

关键词：小学数学；问题；解决对策

小学数学教学，主要是传授学生基础性知识，培养学生解决问题的能力。在现阶段的小学数学教学仍然存在一些不足之处，急需广大教学工作者能够注重实践教学的反思和研究，总结经验，制定出有效可行的教学策略，以此提升教学质量。

一、现阶段小学数学教学存在的问题

1.教学目标不明确

在实施新课程改革之后，很多数学教师在课堂教学中，更多关注的是学生的自主讨论和总结，认为课堂教学是学生自主学习的过程。教师忽视自身在教学过程中的责任，致使教学目标不够明确，影响课堂教学效果。

2.教学内容生搬硬套

在如今的小学数学教学中，很多内容需要教师创建情境，引导学生自主探究，但是实际上，一些数学教师在课堂教学中常会发生生搬硬套的情况，影响课堂教学质量。比如，在“乘法的初步认识”教学中，教师如果利用多媒体技术播放动物园的视频，然后询问学生在画面中发现了什么？有学生回答有房子、白云；有学生回答有好多动物等等。在学生的自主讨论中不断有所发现。但是，此种教学与教学主体有所脱离，导致教学内容不具有效作用，用此种生搬硬套的方式创建情境无法保证课堂教学质量。

3.教学方式枯燥

长期以来受应试教育的影响，一些数学教师在课堂教学中依旧是使用“一言堂”或者“满堂灌”的教学模式，缺乏突出学生的课堂主体地位。学生没有充分参与到课堂学习中，很容易失去学习兴趣，影响学习效率。不仅如此，教学手段也比较单一，师生之间缺乏有效的沟通，导致课堂气氛过于沉闷。

4.教学评价单一

在新课标中，要求小学数学的教学评价需要多元化。但是如今的评价方式，仍然是关注于学生的学习成绩，没有关注学生其他方面的成长。（1）评价方式过于单一，主要是采取课堂测试、考试等方式评价学生；（2）评价结果单一，对学习成绩好的学生，教师给予口头表扬。此种表扬形式，对于学生来讲根本不产生作用。

二、提高小学数学教学的基本对策

1.明确教学目标

在小学数学教学中，明确教学目标，是开展教学活动的根本保证。首先，教师需要及时转变教学理念，明确自身的教学职责，在实现数学知识和学习技巧共同传授的基础上，注重培养学生的综合素质。其次，在教学过程中，教师需要按照“教师为主导，学生为主体”的教学指导思想，比如，在讲解“认识人民币”内容时，教师需要着重讲解人民币元、角、分之间的关系，使小学生明确人民币之间的兑换，以此完成教学任务。最后，根据教学目标，合理布置课后作业。根据教学目标，组织学生展开实践活动，以此提升学生的综合能力，加深对知识的理解。

2.深化教学内容

首先，教师需要精心准备教学计划，做好备课工作。课堂教学内容必须足够丰富，能够全面覆盖教学知识点，并且可以培养小学生的实践能力、探索能力等综合能力，以此满足新课改需求。其次，合理运用新教材。新教材有利于促进学生思考能力和探究能力的发展，注重培养学生多样化的解题思路。因此，教师需要以教材作为教学出发点，满足小学生的学习需求。最后，加强课堂训练。练习题具有多樣化和针对性的特征，以促进学生发散性思维的发展。

3.革新教学方法

由于数学学科本身具有一定的理论性和枯燥性，导致学生很容易失去学习兴趣。因此，教师有必要创新教学方法，激发学生学习兴趣。比如，在学习“分类和整理”这部分知识时，教师可以采取情境教学法，为学生准备一些玩具，要求学生根据自身的理解对玩具进行分类处理，以此更好、更轻松地接受新知识，还可以采取分组合作学习法，以此集中学生课堂学习注意力，并且有利于全体学生共同进步。此外，教师还可以采取小组竞赛的学习法、多媒体教学法等措施，以此最大限度地提升学生学习质量。

4.注重多样化评价方式

多样化的评价方式，一方面能满足素质教学改革要求，一方面有利于提升学生学习自信心。教学评价，不仅仅是关注学生的学习成绩，更重要的是学生的学习过程以及是否取得进步。对于有进步的学生，教师及时给予鼓励和表扬，使学生树立起学习信心。此外，教师需要注重评价学生的学习能力。比如，可以在课堂上设计一些生活化的练习题，以此检查学生举一反三的能力，使学生形成更好的数学素养。

总而言之，面对小学数学教学中存在的种种问题，希望教师能够根据教材特点以及学生学习需求，及时转变教学理念，丰富教学手段，注重学生学习兴趣的激发，以此促进学生发散思维和创新能力的成长，以此达成教学要求。

参考文献：

[1]徐晓梅.小学数学教学存在问题及解决措施[J].考试周刊，2016（71）：72.

[2]高小双.小学数学教学中存在的问题及措施分析[J].中国科教创新导刊，2013（33）：142.