互联网背景下高中班级管理措施探研

余冬冬

摘 要：文章从构建班级网络管理基地、制作民主的班级管理网页，建立学生电子资料档案、调动学生参与管理的热情，利用有效资源组织班会活动、开展心理健康教育等方面，研究互联网背景下高中班级管理措施。

关键词：互联网；班级管理；高中；措施；德育工作

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0010-01

随着科学技术的快速发展，互联网对人们的生活和学习产生重大影响。班主任要充分利用互联网的强大功能对学生进行人性化管理，让学生的各方面能力得到快速提高。班主任要正确认识自己在班级管理中的地位，结合互联网的特点，用高效、人性化的管理手段来处理班级管理中出现的问题，提高学生的综合素质，为社会培养合格人才。

一、构建班级网络管理基地，制作民主的班级管理网页

互联网对生活的影响越来越大，特别是对青少年学生来说，互联网已经成为影响他们思想感情的一个重要平台。因此，班主任一定要认真了解互联网，利用互联网给学生带来积极的影响，把健康的思想带给学生。否则，学生容易受到不良信息的影响，不利于形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，有的网站可能传播一些消极、错误的思想，教师如果没有对学生进行正面教育，学生就可能受到影响。因此，班主任必须在互联网上建立积极向上的思想政治教育基地，提高学生的思想认识，为学生的健康成长保驾护航。

班主任应该学习信息网络技术，认真搜集相关资料，精心创建一个互联网信息平台，通过构建班级网络管理基地，制作班级管理网页，活跃班级学习氛围，提高学生的学习兴趣。要有效利用校园网中的资源开展班级活动，发挥互联网的积极影响。比如，可以开展主题演讲、知识竞赛等活动，让网站成为班级永远的教育基地。为了提高学生的能力，班主任还可以开展小组或者个人的网页设计大赛，让学生通过这样的方式展示独特的个性特点，彰显青春风采。有能力的学生，还可以在班主任指导下建立班级或者个人的专属网站。在班级管理过程中，班主任要尊重学生的主体地位，倡导个性化发展，鼓励学生利用班级网页进行交流互动活动。这种互动、开放的交流方式，给予学生广阔的发展空间和学习空间，同时也有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、建立学生电子资料档案，调动学生参与管理的热情

在班级管理过程中，班主任要尊重学生的个性，通过建立学生电子资料档案等手段，调动学生参与管理的热情。在建立学生电子档案的过程中，要突出学生的个性特点，让学生积极参与制作过程，记录生活中所发生的事件，从而促使学生实现自我反思和自我发展。互联网式的班级管理不同于传统的班级管理，它突破了时间和空间的限制，班主任可以随时随地查看电子资料档案，掌握班级动态，及时了解学生的心理发展情况，对各种问题提供相应的解决方案。为了调动学生参与班级管理的热情，教师还可以设立班级论坛或者班级留言板，让学生自由地发表自己的意见，充分地进行交流。班主任可以有选择地进行答复，有针对性地解决学生提出的问题。这样的留言每个学生都能看到，并且方便学生对此进行新的思考，有利于调动学生参与班级管理的热情和学习积极性。

在班级管理过程中，要引导学生正确对待互联网上的各种资源。互联网中有很多学习类网站，为学生的学习提供了良好的资源，也有利于学生进行探究性学习。班主任要引导学生按照兴趣和爱好来选择网络上的学习内容，自主管理学习时间，高效地掌握相关知识。要鼓励有能力的学生自主探索学习目标，自主对互联网中的学习资源进行吸收，以提高学生的信息搜集能力和管理能力。

三、利用有效资源组织班会活动，开展心理健康教育

互联网的空间是巨大的，为班级团队活动提供了广阔的空间。教师可以利用互联网资源组织班会活动，开展心理健康教育，提高学生的思想道德水平。班主任要及时了解学生的思想状况，根据学生的情况来开展学生感兴趣的实践活动，在活动中丰富学生的情感，提高学生的认识。在开展班会之前，班主任可以和学生一起制作相应主题的多媒体课件，实现师生互动，密切师生关系，有效地进行班级管理。在班会活动中，学生之间可以有效地进行交流，并且也可以迅速地找到相应的资源。对于一些热点问题，班主任可以组织学生借助互联网上的资源来进行交流、讨论，共同提高思想认识。

心理健康教育是班级管理中不可缺少的一个环节。当前，部分学生出现或多或少的心理问题。比如，有的学生害怕教师，有的学生拒绝和同学进行交流，有的学生因为同学的讥笑而产生自卑心理。而互联网的匿名性，可以让学生隐藏自己的身份畅所欲言，吐露自己的心声。班主任可以通过校园网上的班级论坛、电子信箱、新浪博客，以及QQ群、微信群等普及心理健康知識，为有需要的学生提供一定的帮助，让学生打开心结。这样，既保护了学生的隐私，又提高了心理咨询的效率。

四、结束语

总的来说，现在的青少年学生是在互联网时代成长起来的。在班级管理过程中，班主任要注重构建班级网络管理基地、制作民主的班级管理网页，建立学生电子资料档案、调动学生参与管理热情，利用互联网资源组织班会活动、开展心理健康教育，以提高学生的学习兴趣，增强学生的综合素质。

参考文献：

[1]王媛.“互联网+”时代下的班级管理模式初探[J].大连教育学院学报，2015（06）.

[2]朱学尧.高中班级自主管理存在的问题及改进策略[J].学校党建与思想教育，2013（02）.