运用电教手段改进计算机专业教学方法初探

凌晨

摘 要：中职计算机专业日趋成熟，计算机专业课也得到了很大的发展。传统的计算机“讲—学—练—核”的模式已经不能适应新形式下的教学。但如何利用现有的资源，结合课程，合理安排教学，才能让学生更多地掌握知识、掌握技能？笔者通过思考、探索，并进行了两个学期的实践，摸索出一套适合中职生计算机专业课《Flash基础教程》课程实践部分的教学方法。

关键词：计算机教学；电教手段；方法

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-091-1

新的一轮课程改革已经进入我们职业教育领域，让学生在实践中如何去自主学习，是本次课程改革的根本理念。于是笔者结合自身一直任教的计算机专业中《Flash基础教程》课程——Flash制作，进行了为期两个学期的改革试验教学，笔者认为此项改革试验教学能有效引导学生进行自主性学习，现总结如下几点，供同行们参考：

一、利用投影展示案例，引导学生“我要学”

培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下教学改革的方向。随着技术的日新月异，我们的教材已经不能适应社会的需求。用旧的实例去叫学生坐在机房中看教师做，跟教师学，于是很多学生坐不住了。就拿我这个专业来说，很多同学一听说做Flash，一联想到平时自己喜欢的动漫，立刻有了浓厚的学习兴趣。可一接触到课本，画点画线，做个太阳升起，小草地变绿，学习理论……枯燥！兴趣淡了，甚至没有了。在以前很多学期的教学中我都碰到这种情况。于是结合新课改精神，我思索了好久，如何将他们引进来，是成功的第一步。于是在课程开始之初，我先不忙讲基础，而是第一节课将他们带到机房，利用投影与教学软件，给他们看了一节课的动画片的片段，有选择地分析一下动画片的组成，告诉他们，这个动画是用什么原理构成的，那个动画是由哪些元件层构成的，引起了他们的兴趣，同时让学生跟着投影，根据分发到计算机中的源文件进行一些简单操作，让他们自己去生成一个有自己参与的动画。看到自己第一次“个性化”的动画动起来了，学生们发现，自己喜欢的动画其实是由这些简单的原理一个个构成的啊！于是“我要学”的口号喊出了了他们要认真专一地学下去的决心。

二、通过精美课件、视频教学，引导学生完成作品

运用多种方法制作的精美课件、录制的教学视频、重点难点分析到位、標注清晰的电子学案以及完整的范例作品，众多的电教手段为学生提供一定的学习条件，教师要让他们自己去锻炼。教师要从学生感性认识出发，运用熟悉的知识和具体的动作给学生以演示和示范，引起联想，加深思考，促使形象思维能力的发展。以往在教学中，当一个知识点讲完后，教师往往让学生练习的不是书上的例题，就是老师给的题目，这样虽然可以紧扣教学大纲，但学生往往因为没有新鲜感觉，而只是机械地去完成。于是在实践教学中，我先给学生看作品范例，然后分析知识点（但不具体讲），再让他们自己去看我录制的视频教学，目的让他们自主学习。学生学习完一个知识点后，我会用教学软件分发一些素材，让他们自由发挥，去尝试做自己想做的作品，碰到困难，再向教师求教，由教师帮助其分析完成。这样不仅促进学生学习的兴趣，更主要的是培训了他们自己去思考，极大地提高了学生学习的主动性、参与性、满足了学生不同层次、不同个性需要，唤起了学生的好奇、好动、好玩的天性。学生每次看到自己独特的作品，他们精神愉快、情绪高涨、回味无穷。

三、利用电子教学软件评价表，引导学生自我评价

在教学中，教师应给学生下放一定的权力。以往在学习的过程中，都是教师对学生的作品给予评价，教师看到的，只是最后的成果，而我们学生学的，却是制作的方法与过程。于是我把最后的教师评价改成学生针对自己创作过程与标准进行自我评价，那更能让学生回顾自己的学习情况。在每个单元实践课的最后，我都让同学们将自己的作品上传至教师电脑中，然后用教学软件向他们展示部分同学的作品，让他们自己评价，互相评价。在评价中认识自己，提高自己。

四、运用多种形式帮助工具，引导学生自主学习

以前我教学生时，我们的学生已经习惯了有问题找教师，如果教师不在，宁可自己坐在座位上等，也没有去动手自己解决。在尝试新课程改革后，我让学生根据自己的理解或爱好，从众多难度相似，题材不同的素材中，自己选题，自己构思，自己去跟据老师本次课的知识点去创作。同时我也引导他们如果有问题，自己去尝试解决：例如可以去根据例子模仿；可以根据操作步骤去一步步完成；可以去书本中找答案；可以上网去看看别人是怎么解决类似问题的等等。让学生学会如何去学Flash、掌握Flash，而不是跟着老师去做Flash。我让他们通过讨论去解决问题。还可以用互相联系的知识或技能，进行正反比较和新旧对比启发，通过同中求异和异中求同地深入分析，加深学生的理解。教师还可以组织一些同学分析演示自己作品，要求学生注意观察那些动作技术好的同伴所做的作品，并观察他们的动品与自己动作的区别，分析其他同学完成动作的正确原因，通过比较找出自己的不足。其实对别人成功点的认同，也就是对自己所存在的不足、或是自己还未掌握的知识点的一个自我认识的过程，也就更加促进学生自发的产生自我学习的的欲望。

中职计算机专业课程的教学方法可以根据相应课程，作多种多样、丰富多彩的改进，但无论采用何种教学方法，我们必须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，来引导学生进行自主学习。特别在实践课中，在采用以上教学方法时，我们要根据教学内容和学生实际情况，灵活地选择一种或几种方法进行，以期收到事半功倍的效果。endprint