论小学英语单词识记的有效教学

王瑞萍

摘 要：英语作为一门语言学科，在学习中需要掌握大量的词汇量，词汇量的多少直接决定了学生英语的综合能力。在小学英语的教学中让学生更有效地识记单词十分必要，可以培养学生学习英语的兴趣。对小学生如何有效识记英语单词进行分析。

关键词：小学英语；单词识记；英语教学

英语作为一门语言学科，在学习中需要掌握大量的词汇量，词汇量的多少直接决定了学生英语的综合能力。在小学英语的教学中让学生更有效地识记单词十分必要，可以进一步帮助学生提高英语学习的兴趣和英语成绩。在小学英语单词的识记中让学生能够快速、轻松地记忆更多单词主要可以从以下几个方面入手：

一、引导学生感知新词

小学生的年龄比较小，兴趣是影响他们是否积极学习英语知识的最主要因素，教师在教学中要善于运用多种方式方法吸引学生的兴趣，寻找学生容易接受的单词识记形式，帮助他们记忆更多的新词。

1.用新奇的方式引入新词

教师在教学中可以选择一些新奇的方式来引入新词的学习，有效吸引学生的注意力和好奇心，加深对生词的印象。比如在学习“new”和“old”的时候，教师可以准备两张1元纸币，一张新的，一张旧的，教师告诉学生This money is old.（旧的），That is new.（新的）。学生不仅学会了新词，并且很好地掌握了单词的运用。

2.调动各种感官呈现新词

小学生对周围的事物都充满了好奇心，再加上小学的单词大部分都比较具体，教师可以调动起学生的感官，利用卡片、实物等教具生动、形象地让学生识记单词。

二、多样教学，帮助学生学词汇

教师可以通过自身积累的丰富教学经验，进行多样教学，把音乐、游戏、画画穿插到教学当中，丰富课堂教学的形式，营造课堂学习的氛围，让学生真正参与到英语课堂学习当中去。

1.儿歌、简笔画教学

在英语课本上有很多儿歌，学生通过对儿歌的背诵和朗读可以快速地记忆不少单词。简笔画比较简单、形象，教师可以在课堂上引入简笔画，把一些单词变得具体化，激发学生学习英语的积极性，活跃他们的思维。

2.游戏教学

游戏是小学生十分喜欢的课堂教学活动之一，可以使得教学变得有趣起来，激发学生学习英语的兴趣。比如教师可以在课堂上进行盲人摸大象游戏，被布蒙住的学生摸出物品要用英语说出名字，如果遇到不会的单词，大家可以共同学习。通过这样的游戏，大家可以既巩固旧单词又学习新的单词，加深对单词的理解。

三、帮助学生巩固、牢记词汇

对于已经学习过的单词，学生如果不复习就会忘记，这是正常的现象，要想改变这种遗忘的现象就需要学生对单词多复习、多运用，反复强化。教师在单词识记中要帮助学生多巩固、牢记单词。

1.课堂上说说、唱唱

让小学生在英语课堂上学习英文歌曲是非常有效的学习英语单词的方法，符合小学生的思维和认知要求，既增加了课堂趣味性，又提高了学生的学习兴趣。并且学生对歌词的记忆有时候会比生硬记忆单词要快，可以达到事半功倍的效果。

2.課堂上说说、做做

英语单词的识记需要学生通过运用来加深印象，在课堂上可以让学生边学边做，通过肢体动作巩固知识。比如在对身体各部位的单词学习时，教师可以组织学生一起进行Touch游戏。教师发出动作的指令，学生做动作，同时重复单词。这样不仅可以锻炼学生的听力，还加深了学生对单词的意义的理解，提高学生综合运用英语知识的能力。

3.分类综合、同时记忆

在小学英语的教学中，由于学生年龄比较小，教师要注意教学方法，可以通过分类、比较等帮助学生理解。教师要引导学生对学习过的单词进行分类，鼓励学生把同类单词进行总结，比如反义词、近义词、词组、月份、星期等，提高学习效率。根据遗忘的规律，学生的词汇量越多，越容易混乱，总结规律可以有效调动学习积极性，多总结、多梳理，克服记忆混乱，提高单词识记效果。

总之，英语单词识记对于小学生打好英语学习的基础，提高英语水平有着关键的作用。小学英语教师要不断积累教学经验，尝试多种教学方法，丰富教学环境，激发学生学习的兴趣和动力，寓教于乐。教师要用新奇的方式引入新词，积极调动学生的感官，加深对新词的印象，把简笔画、游戏、儿歌等融入英语课堂教学中。同时教师还要帮助学生多巩固单词，有方法地学习、记忆单词，提高教学质量。

参考文献：

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[2]毛东方.说学逗唱 巧记单词：浅谈小学英语单词教学[J].科学大众（科学教育），2010（9）.

[3]牛国辉，王建成.提高小学英语单词教学策略的探讨[J].成都大学学报（教育科学版），2008（2）.

编辑 高 琼