学校的气质

吕芙萍

摘 要：校园就是一本书，其中的一草一木、一石一屋都要成为学生能浸润其中的文化教育元素。

关键词：浸润；熏陶；学校氛围

2016年12月11日至16日在教育局、进修校和学校的组织下去北京育英学校进行为期一周的跟岗培训，这是一种比较深入的培训方式，在育英学校的所见所闻感受颇深，感觉这个学校的好多做法值得我们借鉴。

一、书香洋溢的学校氛围

进入育英学校给我印象最深的就是随处可见的图书，路边的书架上、走廊的窗台上、教室里窗台上……一个个触手可及的流动图书馆，我们经常谈书香城市、书香校园的建设，而育英学校很用心去为学生营造这样一个书香洋溢的美丽校园。听完课或者参加完教研活动，跟岗老师去的最多的就是育英图书馆，两个阅览室，随时开放，很方便。

看着墙上孩子们关于书评、时评乃至各种自己感兴趣话题的自制手抄报，让校园文化精彩纷呈，书籍无疑是学生创作的源头活水，我们常说读书方能致远，读书是最美的行为举止，这种影响不是一朝一夕能够显现出来，但是就像育英学校的侯峰老师说：“时光不语，静等花开。”我们应该有这样的眼光和耐心，让孩子们经常在这样的氛围里浸染、熏陶，对他们的一生都会影响深远。

反思：学校的办学理念是一个学校的灵魂，育英学校的赵春荣校长说教育就是向人类传递生命的学校，还引用印度诗人泰戈尔的话说学校应该是世界上最美的地方，我想学校最美的气质莫过于书香洋溢，典雅诗意！

二、开放包容的互动参与

在育英跟岗培训期间，听了小学的科学课，初中的户外装备知识，高中地理课、语文课以及参加班会，感受到学生的参与度非常高，我想这和老师的教学设计息息相关，精心设计一些学生能参与进来的环节或学生感兴趣的话题，比如科学课，小学生争先恐后要上台展示自己的实验结果，最后老师总结，声音是由震动发出，如果震动得当便是美妙的音乐，如果不当便是噪音，在一女生悠扬的笛声中结束了教学。

校园有一块小菜地，据介绍无论学校怎样扩建改建，历任校长都为学生保留了这样一个世外桃源，分给各班，学生可以自由决定稼穑，让生活在钢筋水泥丛林中的孩子也能体会到田野风趣，这也是一种不可替代的课程资源。这样丰富多元的课程资源才能焕发校园的生命力。

反思：育英学校率先推出这种跟岗培训模式，本身就是一种教育资源共享，对外地老师开放参与的一种互动式培训，这对育英学校老师是一种促进，对我们跟岗老师也是一种提升式的交流和学习，教育智慧也在这样的交流碰撞中得以飞速提升。

三、丰富多元的评价体系

育英学校对老师的评价，成績只占一部分，更看重老师的教科研能力，和地理老师黄红铸谈，他说没有教科研能力是无法在学校立足的，他们都习惯将自己的实践上升到理论，再通过理论指导自己的教学实践，从赵春荣校长的谈话中也能感受到这一点，这样老师就不是只会讲课、落实知识的低层次重复，而是在不断成长、不断进步。

在听侯峰老师教学设计获奖经验介绍时就感觉育英老师在教学设计上的精益求精和匠心独具；听李轩九年级的《户外活动装备以及安全知识》，学生参与热情高涨，和他聊，他说虽然他是地理老师，但不是单纯讲地理知识，也不讲学生听不懂、不感兴趣的知识，因为没有成绩压力，他讲课就是挑选一些学生感兴趣或者对学生生活有帮助的课题，这样的教学学生感兴趣，老师自己收获也很大。同时他还担任育英学校爱乐乐团的指挥，2016年组织了以“世界地图”为主题的新年音乐会，获得了很大成功，把地理和音乐有机结合起来，感觉教学也像户外运动或者音乐一样生趣盎然。

反思：育英学校对各职能部门都有个评价体系，育英学校注重激发每个员工的潜能和特长，“每一个人都很重要”，尊重员工的个性，挖掘他们的潜能，发挥他们的特长，是虎就让他聚啸山林，是龙就让他水中游弋，每个人都有自己的存在感和生存价值，赏罚分明，这样整个学校才能各司其职，运转自如。

对学生评价也是多元的，除了成绩，学生参加特长活动有了成绩或者荣誉，电子公告板上随时都有学生取得的成绩，悉心呵护学生的爱好，为学生的每次成长喝彩。

四、高效有序的学校管理

育英学校里有小学、初中还有高中，很混杂，但各项工作都井井有条，各部门各司其职，运转自如，每周活动都安排井然，进入校区，就会在赵校长介绍完学校概况后每人领一份学校一周活动安排，各科老师按照自己的科类和爱好自由选择听课或者参与活动，那么多老师跟岗听课，甚至有外国师生的参与，也没有感觉到丝毫的混乱。

据介绍，学校从2011年开始，建立“扁平化—矩阵式”管理体系，彻底改变了小学、中学相对独立的格局，形成了小、初、高一体化的管理机制、教研机制。这些年育英学校教学成绩稳步提升，在北京名校林立中形成自己的特色，正是这样的管理激发了师生的积极性。

反思：育英学校将决策权力下移，让最熟悉教学、最贴近学生的人来做决策，也体现了学校管理用学术影响力超越行政影响力引领学校发展的新型治理文化理念。

五、流光溢彩的校园文化

育英学校有书法墙，有典雅别致的国学馆，有供学生嬉戏的筑梦园、逐梦圆，有让学生对弈的弈乐廊，有“缘石物语”的地矿展台等等。江苏省苏州第十中学校长柳袁照说：“学校的历史和文化，就像气息弥漫在校园里，一石一木都富有教育意义。校园是什么？校园就是一本书，其中的一草一木、一石一屋都要成为学生能浸润其中的文化教育元素。”育英学校也是本着这样的理念打造独具特色的校园文化，校园因为充盈着高品质的文化内涵而更美，让跟岗培训的老师们叹为观止。

反思：我们好多学校曾经快速发展，成绩不俗，在一定程度上主要依赖于经济刺激，在现在新常态、新时期，显然那样做是行不通的，也是没有出路的，我们的教学要实现根本性的突破，我们的教学质量要实现真正的提升，必须走一条“勤苦”之外尚需得“法”的精神引领的新路。

编辑 王亚青