微课在初中化学中的应用探究

刘格

摘 要：在初中化学课堂上，微课技术的出现，恰好弥补了素质教育在开展中的一些局限性。如何在初中化学的课堂上，将微课授学的效果最大化地发挥出来，是当下初中化学老师所关注的一个焦点内容。灵活的微课授学方法，可以帮助学生对化学知识进行更为透彻的掌握，加深学习见解，提高学习质量，还能对学生的自主学习能力进行一定的培养。

关键词：初中化学；微课；应用探究

将微课技术与初中化学内容相结合，一方面能够改变传统教学中存在的一些弊端，另一方面也可以调动学生的学习积极性，进一步提高课堂效率，保障化学课堂的教学质量。当然，在实际的应用中，老师也要有明确的认识，不是所有的化学教学内容都适合微课的教学手段，对于这一点，老师要有清晰的认识，对教学做出准确、清楚的规划。

一、利用微课创设出相关的教学情境

对于任何一门功课而言，兴趣始终都是最好的老师，由于应试教育的影响，使得部分老师对化学教学产生了一些错误的看法，只是单纯地对学生进行理论知识的灌输，久而久之，学生对课堂不再具有期待感，甚至是厌烦化学这门科目。所以，针对这个问题，老師首先要改变学生对化学课堂的传统认识，结合实际的教材内容，创设出相关的教学情境，提高学生学习兴趣的同时，也加深他们的学习印象。

如，在学习“自然界中的水”这个章节的内容时，关于水分子的化学反应，老师在教授中，仅仅依靠口语的表达，是很难帮助学生对微粒的概念进行形象的了解的，这就阻碍了学生从微观角度掌握化学反应。所以老师不妨根据教学内容，引入微课的教学手段，可以先通过多媒体视频的观看，帮助学生认清化学反应的本质，就是由分子破裂为原子，然后再由这些原子重新组合为新的分子。同时，还可以在微课教学中插入动画演示的内容，帮助学生发现在电流下，一个水分子是怎样分解为氢原子和氧原子，又是怎样相互组合，形成氧气和氢气的。在微课技术的帮助下，即使是肉眼难以观察的分子、原子，也可以通过相关的视频演示呈现在学生面前，调动了学生学习的积极性，让他们对微观的化学世界产生更为强烈的好奇心。

二、利用微课来创新课堂的教学方法

初中阶段是帮助学生掌握化学知识的基础阶段，由于学生在之前并未接触过系统化的知识内容，所以他们对化学学习不免会有一些畏难情绪，这就需要老师在传授理论知识的同时，还需要引入相关的化学实验，来对学生的直观感受进行引导。但是由于教学资源的限制，以及某些化学实验具有一定的危险性，所以在课堂上，老师为了实现实验教学的意义，不妨借助微课的内容，来对教学方法进行创新，这样既保证了学生的学习质量，同时还丰富了课堂的教学内容。

如，在学习“我们周围的空气”这个章节的内容时，其中在探究的环节中，需要利用赤磷来对空气的成分进行鉴定。根据化学反应我们可以得知，赤磷在燃烧的过程中，会产生五氧化二磷，这是一种酸性的氧化物，并且具有较强的腐蚀性，所以老师不妨利用微课的方式，提前录制相关的实验现象，或者是从网络上获取相关的实验视频，在课堂上给学生播放，这样学生在了解相关实验现象的同时，也可以避免化学实验造成的危害。还有，在初中化学里，有些实验具备较为复杂的演示过程，很难在实验课堂上取得相应的教学效果，如在对水进行蒸馏处理时，冷凝管和蒸馏瓶都不是必备的实验用具，老师在微课中引入相关的实验视频，可以帮助学生进行直观的了解与掌握。微课不仅能为学生提供一定的视觉刺激，同时还有利于学生后续的理解与记忆。

三、利用微课达到全面性的教学目标

无论在哪个阶段、哪个科目的教学中，学生在学习成绩上存在差异，老师都无法予以回避。素质教育强调教学的全面性，但是由于老师在课堂上的教学时间有限，无法对每一名学生的学习问题都予以解决，这就导致全面性教学无法顺利地开展。针对这个问题，利用微课教学的方法，可以对课堂内容进行总结与记录，将相关的化学知识以“点”的方式呈现在学生面前，让学生针对自己在学习中存在的问题，逐项进行回顾与总结，进而达到全面性的教学目标。

利用微课技术，老师可以搜集历年中考化学的考点、经典的化学题型以及教材中的重点内容，帮助学生进行深入的解析，同时也为学生的学习提供了一定的便利。老师利用微课视频精练的特点，可以将每堂课的学习重点进行结构化的总结，帮助学生对那些细小的学习问题进行总结，同时学生还可以将自己在每堂课上的学习疑点上报给老师，让老师在微课制作中，对这些知识难点进行串联式的讲解，方便学生掌握。同时，由于信息技术的发达，老师不妨在班级内建立一个微信群，将每堂课总结出的微课视频上传到群文件中，让学生在课下对学习内容进行回顾，如果学生在之前的学习中存在一定的问题，那么也可以利用以往的微课记录，在课下进行多次学习，进而达到教学的全面性。

总而言之，在当下的初中化学课堂上，对于微课的教学手段，老师要持有开放的教学态度，掌握其具体的使用方法，结合实际的教学内容，对一些过于传统的教学内容进行改进，帮助学生打下坚实的学习基础。

参考文献：

吴玟瑜.初探微课在初中化学教学中的应用[J].教师，2016（23）：60-61.

编辑 高 琼