小学班主任管理工作的方式探索

杨超

摘 要：班主任要真正关心学生，感受学生的心理变化，让学生感受到教师的关怀。只有这样，才能使学生在积极思想的引导下健康成长。只有不断完善班主任的管理工作，表现出其特有的艺术性和人文性，才能够使教学效率得到最大限度的提高。

关键词：班级氛围；班级管理；微信群

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.106

每一位学生都是生动活泼的，每一位学生都应该是教师关注的对象，这就决定了班主任的工作是琐碎的、繁忙的、富有挑战性的。作为班主任，要认真把事情做对，用心把事情做好。爱心是班主任管理工作中的主旋律，但仅仅有爱心是不够的，还需要精心的管理和慧心的创造，才能为学生撑起一方蔚蓝晴空。

一、营造班级环境，增强爱“家”情

教室是学生学习、生活的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境可以增加学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，激发学生热爱这个“家”的情感。因此，每个学期的第一次班会，班主任都可以以“怎样布置我们的教室”为主题，让每位学生发表意见。这样，学生会纷纷出谋划策，并选择承担其中的某一项任务。他们有买材料的，有画画的，有设计的，有亲自动手制作的等。学生间分工合作，把自己的“家园”布置得焕然一新。这既体现了学生的主观参与意识与主人翁地位，又给师生创造了一个优美、温馨的教学与生活环境。

二、建立奖励机制，对学生进行适时奖励

乌克兰教育学家马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”适时的奖励对于小学生来说，是很必要的。评比奖励，可以激發每个学生争优创先的劲头，促进小组团结协作的凝聚力和自我促进的教育能力。奖励，对于优秀生来说习以为常，但对于问题学生，显得尤其珍贵。班主任要多花点心思，扬长避短，积极地给他们创造展示自己的机会。

（一）目标激励

班主任根据班级学生的实际情况为学生制订品行目标和学习目标。一个合理的目标就是一个成功的平台，学生通过一个个目标的达成，可以积累自信。

（二）成就激励

班主任要善于挖掘学生身上的闪光点，并适时给予奖励。比如，在课堂上，多给他们回答问题的机会，答对了就给予鼓励和加分；完成作业方面，能保质保量地完成作业，就在个人的评分中给予加分。在纪律方面，能一节课不违反班规，就给加分。在其他表现方面，一次文体活动中的优异表现，一次板报的设计，一个善心的举动，都可以作为激励的出发点。教师要善于抓住每一个机会对学生进行正确引导和积极促进。

（三）责任激励

班主任要善于调动学生的积极性，赋予每个学生一定的职责。职责不在于大小，旨在培养学生的责任感和主人翁意识。

（四）奖励激励

班主任要建立班级的奖励机制，设立各式各样的奖励项目，对学生进行赞美和肯定。

（五）宽容激励

学生不犯错误是不可能的，班主任要有一颗宽容的心，有时候一个微笑、一个眼神就可以达到教育的目的。教师以尊重为前提对学生进行的教育，本身就是一种激励。

教育不能急功近利、简单粗暴，而应该尊重学生的成长规律，教师要运用爱心和智慧，感化他们，使他们进步。

三、建立班级微信群，加强教师与家长、家长与家长之间的交流

教师可以与家长建立微信群，及时在群中发布消息，让家长了解班级或学校开展的各种活动、学生在校的表现情况，以及教师有何要求需要家长配合等。微信群拉近了教师与家长之间的距离，同时也让教师能更真实地了解每一位学生的在家情况，以便更好地教育、教导学生。同时，微信群里的交流，还能使家长互相学到一些好的教育方法。通过交流，家长的关注角度逐渐从关注学生的生活、学习问题，到关注学生的成长需要，关注自己教育行为的正确性和可行性。

四、结语

教育是心灵的艺术。是心灵对心灵的感受，是心灵对心灵的理解，是心灵对心灵的耕耘。在教育中，班主任要用心去做，不断创新班主任工作，为学生扬起成长的风帆。教师肩负着引导学生成长的重要使命，因此要比其他任何人群都更关注自身的成长，自身素质的提高。人们常说“杯水”与“桶水”的道理，如果教师自己没有“一桶水”，要想给学生“一杯水”也很困难，这强调了教师具备良好知识修养的重要性。班主任要加强学习，多与身边有经验的班主任相互交流。多利用网络进行学习，通过博客、聊天工具等与同行、家长、学生等进行交流。努力实现由经验型班主任向现代进取型班主任转型。

参考文献：

[1] 魏林.浅谈小学班主任工作[J]，课程教育研究：学法教法研究，2016（25）：88.

[2] 龚亚军.用“心”去做，关爱学生——浅谈小学班主任工作[J].新课程学习（上旬），2013（5）：148.

[ 责任编辑 林娜 ]