基于项目驱动式的通信工程概预算课程教学改革研究

张振中

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015）

基于项目驱动式的通信工程概预算课程教学改革研究

张振中

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015）

通信工程概预算课程是光通信专业必修的专业核心课程，也是通信技术、设计与监理等专业核心必修课。文章针对课程教学现状和职业岗位技能要求，从课程教学内容、教学考核等方面进行探索与研究，提出具体的教学内容和评价改革方案。

通信工程概预算；课程内容改革；课程评价改革

1 课程教学现状

通信工程概预算课程是光通信专业必修的核心课程，也是通信技术、通信工程设计与监理等专业的专业核心必修课。部分院校通信工程概预算课程存在如下问题，应进行相应的课程改革。

问题一，部分通信工程概预算课程教学是使用2008年的文件和定额进行授课的，课程的相关内容已经不能满足最新技术标准，需要根据2017年最新发布的通信建设工程概预算表格、定额内容、机械台班费用和仪表台班费用进行调整，以便紧跟规范而更新。

问题二，通信工程概预算课程需要学生掌握规范、定额查询和使用，部分院校课堂教学学生难理解，课堂学习氛围也不够浓厚，部分学生很难通过课程学习理解规范中的知识要点，也不能体现高职学生所应具备的技能要求。

问题三，部分院校现有通信工程概预算课程沿用传统的终结性评价考核方式，即期末考试占总成绩的60%，平时成绩占总成绩的40%，这种评价方式重视最终期末考试成绩，不能完整体现学生平时学习情况，对于通信工程概预算这种需要大量实践操作的课程不利于全面反映学生的学习情况。

综上所述，原有课程教学的内容和方法已经不够调动学生自主学习的积极性，也不能完全满足光通信专业的教学要求，改革势在必行。

2 课程改革的思路

根据省职业院校示范特色专业群项目建设要求以及优质核心课程建设要求，同时结合光通信专业、通信技术专业对于通信工程概预算编制员岗位需要，对通信工程概预算课程教学内容及课程评价两个方面做一定的调整。调整一，将原有以知识传授为主的传统课程内容转变为学习情境下项目（模块）驱动式的课程内容组织形式；调整二，将原有以终结性评价为主的课程评价方式调整为过程性评价与终结性评价相结合的注重过程性评价的课程教学评价方式。

表1 通信工程概预算课程教学内容表

3 课程内容改革

根据优质核心课程建设要求，将通信工程概预算课程内容调整为5个项目（模块），即通信建设工程概预算认知、通信建设工程定额使用、通信建设工程识图与工程量统计、通信建设工程预算文件编制和通信建设工程概预算案例。通信工程概预算课程改革的具体内容如表1所示。

4 课程评价改革

根据优质核心课程建设要求及通信工程概预算课程内容的调整，采用过程性评价考核与总结性评价考核相结合，将原有平时成绩占40%、期末考试占60%，调整为平时成绩占80%、期末考试占20%，将课程学习的过程分为通信建设工程概预算认知、通信工程建设定额使用、通信工程识图与工程量统计、预算文件编制、通信工程概预算案例五个项目（模块）分阶段考核学生的学习成果，课程学习完成后将分阶段考核的成绩纳入总成绩中，综合性评价学生学习情况。通信工程概预算课程改革的具体评价方案如表2所示。

表2 通信工程概预算课程评价方案表

5 结束语

本课程改革对接通信工程概预算编制员职业岗位的知识与技能要求，采取过程性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价的课程教学评价方式，把握在信息化技术条件下的高职教育教学改革新思路和新方法，逐步完善适应职业能力需要的教学方案。

[1]陈又圣,王健,管明祥.《通信工程概预算》课程改革研究[J].深圳信息职业技术学院学报,2016(6):58-62.

[2]李瑞娟,莫徽忠.“通信工程概预算”课程的学习策略[J].柳州职业技术学院学报,2015（3):131-135.

[3]周海飞.高职通信工程勘测与概预算课程教学改革探索[J].常州信息职业技术学院学报,2015(6):40-42.

[4]袁宝玲.高等职业院校通信工程概预算课程教学改革研究[J].中山火炬职业技术学院,2016(10):67-70.

[5]张振中.通信工程监理课程教学改革探讨[J].湖南邮电职业技术学报，2015(2):114-116.

[6]马媛,张晓博,康丽杰.高职高专《通信工程概预算》教学资源库建设之探索[J].石家庄信息工程职业学院,2016(3):253-254.

Teaching reform of project-driven Communication Project Budget

ZHANGZhen-zhong
（Hunan Postand Telecommunication College,Changsha,Hunan,China410015）

Communication Project Budget is a required professional core course of optical communication specialty and also the communication technology specialty and design and supervision specialty.According to the currentsituation of the curriculum teaching and the demands of professional skills,this paper explores the teaching contentand teaching evaluation,and puts forward the specific reform plan.

communication projectbudget;course content reform;curriculum evaluation reform

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.040】

G712;TN913

A

2095-7661（2017）02-0126-03

2017-03-20

张振中（1981-），男，四川邻水人，湖南邮电职业技术学院讲师，工程师，硕士研究生，研究方向：通信工程。