我们需要什么样的心灵鸡汤

滦南县柏各庄镇初级中学 赵经纬

我们需要什么样的心灵鸡汤

滦南县柏各庄镇初级中学 赵经纬

李老师很博学。近两年他看了不少教育类的专著，与之交谈，能感受到他的一些很有理想的见解。开学初，安排班主任的时候，我想到了他，一沟通，他就高兴地应允了。

他的确很用心。这是他第一次当班主任。开学第一天，我在楼道巡视各班。我听到李老师在眉飞色舞地跟学生谈读书，读课外的“闲书”。我不觉有些愣。因为与李老师不同，其他各班的班主任都在严肃地跟学生做假期后的“收心”教育。而这，也是学校管理的既定要求。李老师显然在别出心裁。虽然他没有按照学校的要求做，但我想，如果他的做法更有艺术性，更智慧，我们没有理由不支持他这么做。

李老师很勤奋。他每天早上都来得很早。在晨读之前，他大多已经身在教室。我听到他一直在讲一些东西，有对学生方方面面的指导。有一次，我听到他在说完不成作业的事。他说，如果哪个学生完不成某个学科的作业，可以先交一张写上名字的空白纸，等作业补上了，再去科任老师那里换回空白纸。

我又一次有些愕然。辩证地看，这种方法倒是有些新意，但我担心的是，李老师似乎在开学初就给了学生可以不按时完成作业的暗示。在与李老师探讨时，我说出了我的担心，但李老师说他会把握好分寸。

李老师还经常在班里跟学生做一些游戏。他说这是他从西方的教育著作上学来的。我想，选择一些既有意义又有意思的游戏来做，也未尝不可。

李老师把自己也分到卫生值日小组中去。我经常看到他一个人在扫地，在墩楼道。还有一次，是星期天，天降大雪。为了避免出现交通安全事故，教育主管部门下达通知，周一师生休息一天。在周二全体学生上学，进行积雪清理的时候，大家才知道，李老师已经在周一的时候，自己来到学校，把本班卫生区的积雪清理完毕。

李老师安排班里学习成绩在30名左右的学生丁成梁做班长。起先，我并不知道。我知道的时候，丁成梁被李老师铁青着脸送到了教务处。随后，李老师转身离去。

我问丁成梁怎么回事。丁成梁懊恼地说：“我写老师了。”

我明白了。在现实的教育教学中，因为师生矛盾，学生写一些乌七杂八的文字来泄愤，并不罕见。我看了看丁成梁写的戏谑侮辱李老师的文字，顿觉五味杂陈。丁成梁的事是一个比较恶劣的个例，但李老师带的班整体学生纪律松散，阶段检测成绩垫底也是不争的事实。李老师付出了很多心血，却并未有好的收获，也难怪他伤心。

我没有直接批评丁成梁。我说：“李老师选你做班长，体现了李老师平等、尊重、民主的教育理念，你应该为有这样的班主任而感到荣幸。先抛开你今天的错误不谈，作为班长，从班级管理的角度，你谈谈你们班的情况。”

丁成梁嗫嚅着说了几个方面。首先，学生们不怕李老师，但也不敬李老师。比如，李老师自己扫雪的事，同学们就觉得很可笑。其次，李老师絮絮叨叨，每天说来说去，同学们都快烦死了。

我又问：“那你说如何才能管理好你们的班级呢？”

丁成梁挠了挠头，回答说：“严厉。”

丁成梁的回答出乎我的意料，其实也在我的意料之中。看李老师的学生管理，总是在貌似“智慧”之外，透着一股青涩的理想化的倾向。其实，再美味的“心灵鸡汤”，如果一日三餐地强迫学生进补，也只会让学生反胃。还有，我们在“胡萝卜”激励、文化濡养之外，也不要屏蔽了惩戒教育。而这是否就是好的答案呢？我们育的是怎样的人？这里面还一定有好多需要探索的东西。

经过我的批评教育，丁成梁诚恳地向李老师道了歉。这件事从积极的方面看，应该是李老师改进教育理念和教育方法的一个诱发点。我知道李老师爱好读书，便向他推荐了一部书，是儒家经典之一的《中庸》。《中庸》第一章说道：致中和，天地位焉，万物育焉。宋代理学家朱熹一语道破“中庸”的精髓，就是“不偏不倚”。“不偏不倚”的意思是“适中，无过，无不及”，也就是“恰到好处”的意思。

李老师很聪明，他欠缺的只是经验，或者说是经由失败后沉淀出的智慧。前两天，李老师在班主任经验分享会上说了一句很有哲理的话——我们要的是饥渴时的心灵鸡汤，有时候，我们还需要切一盘儿苦瓜。