高中数学教学中学生自主学习能力的培养途径

龚发贵

摘要：大部分高中学生都已经具备了较好的自学能力，在教学中，应合理的引导学生运用这一项能力，进而提高教学质量，培养学生的自学能力。随着课程的改革，对学生的自学能力要求不断提高，学生自学能力的培养是高中数学教學中重要措施。本文对高中数学教学的自学能力培养进行了分析讨论。希望在教学中能有参考意义。

关键词：高中教学； 数学；自学能力培养

引言：随着新课改的推进，学习西方国家先进的教育模式和教学理念成为了一种新的学习风向，传统教育中“满堂灌”的教育思想开始逐渐发生转变，开始注重引导学生自主学习，这种改变也是对学习本质的一种升华和进步，有助于提高学生学习的主动性和积极性，在这种形式下不断的提高学习成绩。

一、培养学生自主学习能力的重要性与必要性

高中生正处于学习时期的重要阶段，有自己特定的学习方法和奋斗目标是非常重要的。新课改标准认为，要充分发掘学生的自主学习能力，培养学生的创造性，这对培养创新型人才有着重要意义。

对于高中数学教学而言，自主学习是一种新型的学习方式，由于数学课程的知识运用复杂，需要抽象的思维方法，把不同的知识的联系起来巧妙运用才能解决数学中存在的难题。因此，在新型学习方式的推动下，对学生的自主学习能力有了更加严格的要求。学生仅靠课堂上听课是无法做到透彻的掌握知识的，必须加强课前自主学习，课后复习，自主解答习题的习惯。运用不同的思维方式解决问题，才能更好的完成高中数学的学习。

首先，培养学生的自主学习能力，能够使学生更好的发挥对学习的兴趣和主动性，成为学习的主人，从而取得更加明显的学习效果。其次，培养学生的自主学习能力，有利于学生今后的发展，自主学习适用于大部分学生，当学生有了良好的自学能力和学习技巧之后，在今后的其他事情的学习上或者工作中都可以的到很好的体现。最后培养学生的自主学习能力也是新课改对高中生的要求，其理念是培养具有创造力的新型人才。因此，培养学生的自主学习能力具有重要性与必要性。

二、高中数学教育中培养学生自主学习能力的措施

1.培养学生学习数学的兴趣 由于高中数学的难度大、抽象、难理解让不少学生对数学产生畏惧心理，这就使教师在教学过程中应格外培养学生对数学的学习兴趣。可以带领学生们动手操作一些实际应用的问题，参加社会实际测量等。还可以通过亲切自然的讲课方式、鼓励进步的学生等方式不断地加强学生学习数学的兴趣。只有提升了学习兴趣，才能更好的学习了解数学，从而愿意去主动学习数学。

2.激发和强化学生学习动机

在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生制定短期的学习目标，对学生的进步及时予以强化。老师在进行备课时，要寻找新颖的题材，引起学生的学习兴趣，使教学与实际相结合，从而激发学生的学习兴趣。上课时不断的为学生创造学习情境，向学生提出一些有趣的问题，通过向学生提问等方式，让学生自主解决问题。在解决问题的同时，也唤起了学生的求知欲。在问题得到解决时，学生的心理会充满成就感，从而激发了学生的学习动机。

教学的艺术不在于传授的本领有多高，而在于能不能激励鼓舞学生的学习兴趣，在教学中运用多种激励学生的方法，强化学习动机。

3.培养学生自主提问能力

著名数学家爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要，后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找的问题的关键要害”。在数学学习中，有了问题，思维才有了方向，因此培养学生自主学习能力应从培养学生的提问能力开始。

教师要根据学生接受知识的实际情况和接受能力找到其思维方式，结合教学的概念，在枯燥无味的教学课堂上创造各种问题情境，让学生主动提出问题。教师还要根据实际生活提出贴近生活的各种例子，让学生有更高的学习兴趣，课堂上的学习氛围也就更加浓厚起来。同时也调动了平时上课不积极主动提问的学生的学习兴趣。

4.创设参与的条件，让学生自主学习 不要把学生当成学习的机器，而是要培养学生主动参与学习。引导学生主动的、积极的参与学习，是培养学生自主学习能力的前提条件。在教学过程中，教师要把学生作为主体，放手让学生自己去动脑思考、动手操作解决各种问题。给学生充分的时间去独立思考问题，从而参与到学习的过程中。让学生自己去发现解题的规律，自主寻找解决方案。

培养学生自主学习能力，是一个由浅入深的过程，只要教师在课堂上给予足够的看重，并不断的进行强化和练习，学生的自主学习水平一定会得以提升。

5.采取灵活多样的教学方法培养自主学习的能力 培养学生的自主学习能力还要在教学方法上进行不断的改进。想要学生主动的学习知识，关键还要教给学生正确的学习和思维方法，让学生自己课下归纳总结课上的学习内容，逐渐掌握适合自己的最佳学习方法。

例如：学导式教学方法，就是以引导学生自主学习为主要目标，让学生按照课前预习、认真听讲、到课后习题练习的过程慢慢解决问题的一个过程。在看书前先由老师给出学习纲要，设置悬念，让学生带着问题进入自主学习的过程。

三、总结

通过对提高高中数学教学中学生自主学习的研不断探究，我将继续不断的深入研究，不断加强学生对自主学习能力的认知，提高自己对教师工作的本质认识。制定出提高自学能力更合理的有效途径。

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（ 作者单位：江西省于都中学 342300）