班主任工作中如何实现差生的转化

陆美娟

在当前的班主任管理工作中，转化差生是一个很大的难点。因为差生自然有其自身难以改变的缺点，不仅教师感觉非常费心，家长也是为了他们的学习与成长操碎了心，唯恐他们以后为社会所淘汰，因此，差生的转化问题引起了社会各界的关注。在多年的教学工作中笔者发现，很多同仁都在差生转化方面付出了较大的努力，本人也是如此，为了顺利完成转化差生的任务，花费了很多的时间和精力，也收到了很好的效果。結合自身的教学管理经验，笔者认为，作为班主任，要想轻松完成差生转化工作，就要从爱和严两个方面下功夫，用爱去感化学生，用严去约束学生，两种手段共同作用，形成新的合力，促进差生转化工作的顺利完成。

一、班主任要热爱学生，热爱教育事业

班主任工作需要很强的责任感，不仅繁琐，还很费力。要想做好班主任管理工作，减轻工作负担，我们就必须做好差生转化工作，差生转化完成后，班主任工作的难度就会减轻很多。

有些差生学习较好，就是品德方面不太过关；有些差生学习很差，但是品德优秀；还有些差生是两个方面都很难让人满意。由于自身存在着一些问题，导致他们的心理状态也非常复杂，表现出了各种各样的心理问题：有的学生不爱说话，整日情绪低沉，不愿与其他同学和教师进行正常交际；有的学生过于好动，经常在学校和社会中惹事；有的学生干脆就放弃了学习，对任何学习形式都不感兴趣。受年龄限制，小学生的自制能力较差，尤其是差生，他们的意志很不坚定，认识事物的能力与分析问题的能力也比较差，当接触到社会上的一些不良行为与思想时，就很容易受到影响。久而久之，他们的思想与行为就会对身边的同学形成一定的影响，甚至最终间接地影响校园的风气。遇到了这样的学生，班主任的压力也非常大。为了更好地转化他们，班主任就必须热爱本职工作，产生无限的工作动力，勇于面对来自学生的压力，不以差生转化为烦恼，投入更多的精力在差生身上，选择最为适当的教学方式，将差生教好，不使每个人掉队，培养他们成为新社会的“四有”新人。

二、教育与约束并存

在对差生进行教育的同时，班主任也要用一定的纪律来对其形成约束。教育是对学生进行启发和调动，使他们能够给自觉地接受教育，而约束则是利用纪律的力量来规范学生的各种行为，使学生形成规则意识，当他们违反了纪律，就要以说服教育为主，让学生明白违规行为会给自己和他人带来怎样的危害。在学生明确自身错误的同时，严格要求他们改正自己的行为。需要注意的是，严格要求学生并不是要体罚学生，而是要在爱的基础上对其进行说理教育。处分的根本出发点是教育，而说理则能更好地使学生明白纪律的严肃性，学生在接受教育时也会心悦诚服。

大部分的差生都有很强的消极心理，但是他们都存在着一定的积极因素。因此，差生转化工作的根本就是强化他们的积极心理，将消极因素逐步消除掉。

1.多疏导，少指责

差生的形成原因很多，有的是意志力缺乏，有的是没有养成良好的行为习惯，还有的是情感方面较为缺乏。要想找到学生的症结所在，教师就要多与学生交流、沟通，深入他们的内心，并针对具体的问题认真疏通，做好班主任的疏导工作。教师切忌指责学生，那样不仅会让学生觉得老师不尊重、不信任自己，还会让他们的自卑心理逐步加深，最终导致学生产生逆反心理。

我班曾有一位学生在父母的溺爱中养成了很多的不良习惯与思想，他的学习跟不上班级的进度，自制力也非常差，惹事、不写作业的学生中总是有他，很少有人愿意和他做朋友。笔者经过交谈找到了症结所在，就上门去给家长做工作，向他们阐述了溺爱孩子的恶劣后果，希望家长能够严格要求学生。同时，笔者经常与他聊天，在轻松的聊天中让他看到自身的缺点，引导他们确立明确的学习目标，并耐心辅导他。看到教师的态度，其他同学也开始接近他，帮助他。有了老师与同学的关爱，沉浸在有爱的氛围中，他开始积极要求向上，也愿意听班主任的话，没多久他的成绩就有了很大的提高。

2.挖掘学生身上的优点

从辩证唯物主义的观点来看，任何事物都是尤其自身的两面性的，这句话放到差生的身上同样适用。从表面来看，差生身上有着很多的缺点，但是只要仔细挖掘，就能看到他们的“闪光点”，经过扬长避短，这些优点就能成为一种积极的因素，帮助学生消化自身的消极因素。一般来说，差生的文化课成绩较差，但是他们在文体、艺术方面有很多的特长。因此，教师要为他们创造展示自我的机会，使差生的以自身的才华增强信心，克服学习方面的自卑感，消除心理障碍，不再感到孤独。

我们班就有两名这样的学生：小林和小丽，她们的成绩都比较差，但是都有着一定的特长。小林的毛笔字写得非常好，小丽在画画方面很有天赋。针对学生的这些优点，笔者就在班级范围里组织了一次书法与绘画比赛。在本次的比赛过程中，这两名同学都让人眼前一亮，他们发挥得非常好，都在比赛中取得了优异的成绩。同学们对她们的看法也有了很大的变化，她们也收获了同学的尊重和爱护，体会到了班集体的温暖，在学习方面也有了很强的自信心。从此以后，她们在学习方面也倾注了很多的努力，各科成绩都有了很大的提高。

三、家庭与学生相结合

小学生的自控能力差，因此，学校与家庭要有效地结合起来，延长学生的受教育时间，共同作用，以便收到更好的效果。

我班的小斌同学总是不按时完成作业，成绩一直落后。在家访中得知，他总是骗父母说做完作业了，然后溜出去玩。有鉴于此，笔者就请家长协助，多点时间督促小斌的学习。在学校中，我也经常给他“开小灶”，多关心他一点，每周与家长联系2-3次，及时了解小斌在家的学习情况。由于配合得力，经过半年的严格要求与耐心疏导，小斌在各方面都取得了很大的进步。

总之，差生的转化是一个长期的过程，这个过程有着很强的反复性。因此，教师要以自己的耐心与恒心，给予学生更多的关爱，严格要求学生，将教师的知识传授给学生，做好学生的思想工作，使差生不再差，逐步向好的方向转化。